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Kommune 1

Comme chacune des quatre séries de documents proposés pour présenter aux camarades, en groupes, un modèle...

Sommaire

Kommune 1 und Pudding-Attentat – VideoWas war die Kommune 1? – Artikel
Kommune 1 – Pourquoi étudier ces documents ?Kommune 1 – Klassenaktivität 1Kommune 1 – Klassenaktivität 2Kommune 1 – Klassenaktivität 2

Kommune 1 und Pudding-Attentat – Video

Was war die Kommune 1? – Artikel


Kommune 1 – Pourquoi étudier ces documents ?

Comme chacune des quatre séries de documents proposés pour présenter aux camarades, en groupes, un modèle de vie alternative collectif développé au cours du dernier siècle par des communautés allemandes, ce dossier propose trois entrées sémantiques dans le sujet : un document iconographique, un texte et un audio.
Le document iconographique est une photographie représentant l'espace de vie du groupe. Le texte est un article à visée informative publié sur le site Planet Wissen, et le document audio est un court reportage informatif, non dénué d'humour, sur la communauté.
Sur la base de ces documents, qui peuvent être complétés par des recherches personnelles, on s'attachera à présenter le mouvement choisi selon les items suivants :
  • époque et lieu de naissance de la communauté ;
  • aspirations fondamentales qui président à sa création ;
  • ce que refuse cette alternative ;
  • modes de vie particuliers développés au sein de la communauté ;
  • réaction de la société standard de l'époque ;
  • postérité du projet.

Kommune 1 – Klassenaktivität 1

Gruppenarbeit: Jede Gruppe bekommt vier Dokumentensammlungen:
  • Dokument 1: Monte Verità (Foto + Video + Buchtipp)
  • Dokument 2: Kommune 1 (Foto + Video + Artikel)
  • Dokument 3: Westberliner Besatzungshäuser (Foto + Video + Artikel)
  • Dokument 4: Vauban-Stadtteil, Freiburg im Breisgau (Foto + Video + Artikel)
Versuchen Sie mit ihrer Hilfe, alle Fragen für ihr Modell zu beantworten.
Dokument 1: Monte Verità (Foto + Video + Buchtipp)
  • Wann, wo?
  • Warum, wozu?
  • Wogegen?
  • Wie lebt(e) man da?
  • Wie haben die Leute reagiert?
  • Wie entwickelte sich das Projekt?
Dokument 2: Kommune 1
  • Wann, wo?
  • Warum, wozu?
  • Wogegen?
  • Wie lebt(e) man da?
  • Wie haben die Leute reagiert?
  • Wie entwickelte sich das Projekt?
Dokument 3: Westberliner Besatzungshäuser
  • Wann, wo?
  • Warum, wozu?
  • Wogegen?
  • Wie lebt(e) man da?
  • Wie haben die Leute reagiert?
  • Wie entwickelte sich das Projekt?
Dokument 4: Vauban-Stadtteil, Freigbyrg im Breisgau
  • Wann, wo?
  • Warum, wozu?
  • Wogegen?
  • Wie lebt(e) man da?
  • Wie haben die Leute reagiert?
  • Wie entwickelte sich das Projekt?
Individualarbeit: Hören Sie sich die Präsentationen der anderen Gruppen an undbeantworten Sie die Fragenmit den Informationen über alle drei übrigen Modelle aus.

Kommune 1 – Klassenaktivität 2

Einzelarbeit: Kennen Sie jetzt alle Alternative Lebensmodelle in der deutschen Geschichte? Wählen Sie jeweils die richtige(n) Antwort(en):
1. Welches dieser vier Utopien existiert heute noch:
☐Monte Verità
☐Kommune 1
☐Westberliner Besatzungshäuser
☐Vauban-Ökoviertel
2. Welches dieser vier Utopien lehnt die Heirat ab:
☐Monte Verità
☐Kommune 1
☐Westberliner Besatzungshäuser
☐Vauban-Ökoviertel
3. Welches dieser vier Utopien basiert auf politische Opposition:
☐Monte Verità
☐Kommune 1
☐Westberliner Besatzungshäuser
☐Vauban-Ökoviertel
4. Welches dieser vier Utopien ist in der Stadt angesiedelt:
☐Monte Verità
☐Kommune 1
☐Westberliner Besatzungshäuser
☐Vauban-Ökoviertel
5. Welches dieser vier Utopien hat eine ökologische Dimension:
☐Monte Verità
☐Kommune 1
☐Westberliner Besatzungshäuser
☐Vauban-Ökoviertel
6. Welches dieser vier Utopien war illegal:
☐Monte Verità
☐Kommune 1
☐Westberliner Besatzungshäuser
☐Vauban-Ökoviertel
7. Welches dieser vier Utopien funktionnierte nach dem Prinzip des Selbstbestimmung:
☐Monte Verità
☐Kommune 1
☐Westberliner Besatzungshäuser
☐Vauban-Ökoviertel

Kommune 1 – Klassenaktivität 2