Le document principal est un article de la presse berlinoisequeerqui relate de manière complète la vie berlinoise ''décadente'' des années 1920, aussi appeléesGoldenen Zwanziger. Les explications sont claires et il est fait mention de lieux ou personnages marquants de l'époque dont le repérage est assez aisé.
En classe de Première, ce document est donc approprié pour une activité de réception visant la rédaction d'un compte rendu simplement guidé par quelques questions.
Pour enrichir certains éléments culturels abordés dans l'article, on propose 3 activités multimodales : la compréhension de l'oral avec la chanson "Hannelore" de Claire Waldoff, l'écriture en interaction avec un chatbot de Magnus Hirschfeld généré par l'IA Mizou (lien :https://mizou.com/preview-bot?ID=69494) et de l'expression orale avec la description et l'analyse d'oeuvres de Jeanne MammenDer lesbische Blick, Otto DixBildnis der Journalistin Sylvia von Hardenet Christian SchadGraf St Genois d'Anneaucourt.
Ces activités peuvent être proposées en groupe avec restitution des informations à la suite, puis réflexion commune sur la sensibilisation du public à la cause homosexuelle par le biais de la provocation.
L'expression écrite en interaction peut donner lieu à une activité intermédiaire.
Sur le plan linguistique, le lexique sera enrichi par les mots de la décadence et de la morale, et la corpus comme les activités proposées permettent de remobiliser les temps du passé. Les plus ambitieux pourront trouver plaisir à découvrir dans le texte de la chanson quelques caractéristiques amusantes du dialecte berlinois, qui modifie de façon quasi systématique quelques sons de l'allemand standard.
Pour aller encore plus loin, un travail pourrait être mené conjointement avec l'enseignant d'anglais pour comparer ce courant artistique des années 1920 avec l'émergence de la musique disco aux États-Unis dans les années 1970.
Liens utiles
https://mizou.com/preview-bot?ID=69494
https://mizou.com/preview-bot?ID=69494Weimarer Republik – Leseverstehen
Einzelarbeit: Lesen Sie den Text und geben Sie auf Französisch oder auf Deutsch wieder, was Sie verstanden haben. Beachten Sie dabei folgende Punkte:
- Freiheit trotz §175
- die Emanzipation der Frauen
- das Elend
- die berühmten Lokale und Personen der LGBT-Welt
Weimarer Republik – Klassenaktivitäten
Gruppenarbeit: Die Klasse wird in zwei Gruppen geteilt. Eine Gruppe beschäftigt sich mit den Gemälden, eine andere mit dem Lied.
Mission Gemälde
1.Beschreiben Sie, anhand des Textes "Babylon Berlin? Vom Mythos der wilden 20er", jedes Bild. Achten Sie dabei auf die Gesichtsausdrücke der Figuren.
2.Was ist provokativ an diesen Kunstwerken?
3.Interpretieren Sie nun, was der Künstler/ die Künstlerin übermitteln will.
Mission Lied
1.Präsentieren Sie anhand des Textes "Mythos der wilden 20er" die Sängerin
2.Hören Sie sich das Lied an und beschreiben Sie den Rhythmus, die Stimme.
3.Lesen Sie nun den Songstext und notieren Sie Informationen darüber, wer Hannelore ist.
4.Warum ist das Lied provokativ?
Jede Gruppe präsentiert ihre Arbeit.
Plenumarbeit:zum Nachdenken
Was wollen Künstler und Künstlerinnen durch diese "Provokation" erreichen?
Zwischenarbeit: Im Text ist es die Rede von Magnus Hirschfeld, der viel für die Rechte der Homosexuellen und Transvertierten gemacht hat. Diskutieren Sie mit seinem Chatbot via die KI Mizou und sammeln Sie Informationen.https://mizou.com/preview-bot?ID=69494
Liens utiles
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https://mizou.com/preview-bot?ID=69494Weimarer Republik – Phonologie
Wie spricht man im berlinischen Dialekt diese Wörter aus? Trainieren Sie:
- Genau:
- ein, eine, einer:
- auf:
- auch:
- das geht: