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Magazin Royale

Einzel-, dann Gruppenarbeit: Beantworten Sie folgende drei Fragen und diskutieren Sie nachher die Antworten...

Sommaire

Magazin Royale – Klassenaktivität: Gruppe 1, Genre der SendungMagazin Royale – Klassenaktivität: Gruppe 2, Thema der SendungMagazin Royale – Klassenaktivität: Gruppe 3, Tradition der Sendung
Magazin Royale – Pourquoi étudier ces documents ?

Magazin Royale – Klassenaktivität: Gruppe 1, Genre der Sendung

Einzel-, dann Gruppenarbeit: Beantworten Sie folgende drei Fragen und diskutieren Sie nachher die Antworten mit Ihrer Gruppe. Präsentieren Sie dann die Ergebnisse in Dreier-Expertengruppe:
1.Welche Gegenstände sieht man im Trailer? Was ist ihre Bedeutung?
2.Wie ist der Raum der Studio organisiert? Zu welchem Genre passt das?
3.Was zeigt das Foto? Wie kann man es erklären?

Magazin Royale – Klassenaktivität: Gruppe 2, Thema der Sendung

Einzel-, dann Gruppenarbeit: Beantworten Sie folgende drei Fragen und diskutieren Sie nachher die Antworten mit Ihrer Gruppe. Präsentieren Sie dann die Ergebnisse in Dreier-Expertengruppe:
1.An welchem Tag wurde die Sendung gedreht?
2.Was zeigt, dass es ein besonderer Tag des Jahres ist?
3.Welches Ereignis wird in der Sendung kommentiert?

Magazin Royale – Klassenaktivität: Gruppe 3, Tradition der Sendung

Einzel-, dann Gruppenarbeit: Beantworten Sie folgende drei Fragen und diskutieren Sie nachher die Antworten mit Ihrer Gruppe. Präsentieren Sie dann die Ergebnisse in Dreier-Expertengruppe:
1.Was wird im Trailer parodiert? Wie und warum?
2.Welche künstlerischen Genres werden im Trailer genannt (beachten Sie auch den Namen der Sendung)?
3.Wie ist der Moderator inszeniert? Was bedeutet das?

Magazin Royale – Pourquoi étudier ces documents ?

Les deux premières minutes de cet exemple de l'émission de ZDFMagazin Royalepermettent de découvrir un programme connu du paysage médiatique allemand, l'émission étant diffusée tous les vendredi soirs à 23h00 depuis 2020, et ayant été à l'origine de plusieurs polémiques et scandales médiatiques.
Au vu de cet objet culturel singulier, le premier réflexe consiste à essayer de le caractériser : de quel genre s'agit-il, quelle est l'intention, sur quel ton est-elle déclinée ? Pour cela, l'observation du générique est importante, ainsi que la façon dont sont orchestrées les premières secondes. C'est la raison pour laquelle nous proposons pour l'étude de ce document, après un premier échange d'impressions spontanées, un questionnaire développé.
En deuxième lieu, il est intéressant de chercher à élucider le contenu et le contexte de l'émission choisie, car bien entendu, il ne s'agit pas d'une sélection aléatoire. Sur quels indices allons-nous nous appuyer pour définir la date de cette émission ? Et quelle est-elle ?
Enfin, nous invitons à réfléchir à la tradition dans laquelle s'inscrit cette émission, notamment en comparant à des shows de deuxième partie de soirée existant dans d'autres pays : connaissons-nous des équivalents, quelles sont les différences ? Comment les expliquer ?
Ces trois missions peuvent être prises en charge par toute la classe, les unes après les autres, mais également par trois tiers de classe en parallèle.