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Die Wahrnahme der NS-Vergangenheit

Wir müssen stark gegen den nationalsozialistischen und militärischen Geist in Deutschland kämpfen. Die...

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Adenauers Vergangenheitspolitik – Auszug einer RedeAdenauers Vergangenheitspolitik – Text A2
Die Wahrnahme des NS-Vergangenheit – Pourquoi étudier ces documents ?Die Wahrnahme der NS Vergangenheit – KlassenaktivitätenDie Wahrnahme der NS-Vergangenheit – VokabelVergleichsätze – GrammatikVergleichsätze – Grammatik

Adenauers Vergangenheitspolitik – Auszug einer Rede

Adenauers Vergangenheitspolitik – Text A2

Wir müssen stark gegen den nationalsozialistischen und militärischen Geist in Deutschland kämpfen. Die Nationalsozialisten und Militaristen, die für den Krieg verantwortlich sind, auch manche Chefs großer Firmen, müssen ihre Arbeit verlieren. Sie sollen von deutschen Gerichten bestraft werden. Ihr Geld oder Besitz kann ganz oder teilweise weggenommen werden.
Aber wir wollen nur die bestrafen, die wirklich schuldig sind. Die Mitläufer, also Menschen, die mitgemacht haben, aber niemandem geschadet haben, sollen nicht mehr verfolgt werden. Sie sollen ruhig bleiben. Wenn sie wollen, können sie in unsere Partei kommen, aber am Anfang keine wichtigen Aufgaben haben.
Ein Soldat, egal ob Offizier oder nicht, ist kein schlechter Mensch, wenn er einfach nur seine Pflicht gemacht hat. Er soll deshalb nicht schlecht behandelt werden. Wenn man solche Soldaten und Mitläufer schlecht behandelt, kann das einen neuen, gefährlichen Nationalismus erzeugen.
Wer schuldig ist, soll eine Strafe bekommen. Aber die vielen Menschen, die nichts Schlimmes gemacht haben und vom System getäuscht wurden, sollen die Wahrheit lernen.
Auch das viele Geld, das Menschen im Krieg oder durch die Nazis gemacht haben, soll weggenommen werden.
Das deutsche Volk hat viel Schlimmes erlebt. Viele Menschen verstehen heute, dass der Nationalsozialismus sehr schlecht war. Deutschland soll aber nicht nur wegen dieser Zeit beurteilt werden.
Deutschland hat den Krieg verloren. Darum hat es jetzt viele schwere Aufgaben. Aber auch ein besiegtes Land hat das Recht zu leben und in Frieden zu arbeiten. Wenn die Menschen in Deutschland keine Hoffnung haben, ist es schwer, sie zur Demokratie zu erziehen.
Auch der Sieger im Krieg hat eine Verantwortung. Wer Macht hat, muss sie gut und gerecht benutzen – das ist eine menschliche und göttliche Pflicht.

Die Wahrnahme des NS-Vergangenheit – Pourquoi étudier ces documents ?

Une des revendications majeures de la jeunesse des années 1968 est le rapport au passé nazi. Alors que les adultes témoins ou acteurs des atrocités du IIIème Reich font table rase de leur passé, les jeunes apprennent avec effroi que des dignitaires nazis mènent une vie tranquille en RFA. C'est cette politique du passé qui va nous occuper ici grâce à deux extraits du filmIm Labyrinth des Schweigens de Giulio Ricciarelli sorti en 2014, qui retrace entre autres le dossier Mengele soutenu en 1958 par Johann Radmann, alors jeune procureur du bureau de Fritz Bauer, et un extrait du discours de Konrad Adenauer de mars 1946 sur le rapport de la CDU au passé nazi.
Le premier extrait du film permet de mettre en place la problématique : on y voit la réaction de jeunes face au nom d'Auschwitz.
L'extrait du discours d'Adenauer se prête à une activité de réception de la ligne de conduite officielle cautionnée par le gouvernement.
Enfin, le 2ème extrait du film et la vidéo (Johann Radmann apprend que son père était membre de la NDSAP) nous permet de prendre conscience du choc vécu par cette jeune génération.
D'un point de vue linguistique, nous mobiliserons le champ lexical du crime/de la justice (Verbrecher, töten, Mitläufer, schuldig, reinwaschen, verhaften, anklagen...) qui sera utile à la réception du discours d'Adenauer et la conjonction "als ob" en grammaire, accompagnée du subjonctif 2 passé ou présent.

Die Wahrnahme der NS Vergangenheit – Klassenaktivitäten

1. Plenumarbeit: Sehen Sie sich den ersten Auszug aus dem FilmIm Labyrinth des Schweigensan.
Die Geschichte beginnt im Jahre 1958, der junge Staatsanwalt Johan Radmann akzeptiert eine Affäre, die niemand möchte. Es geht um einen Juden, der einen SS-Offizier erkannt hat, der heute als Lehrer an einer Schule arbeitet.
  • Notieren Sie das Wort, das im Auszug mehrmals wiederholt wird.
  • Womit assoziieren Sie dieses Wort?
  • Sehen Sie sich noch einmal den Auszug an und bemerken Sie die Antworten oder die Reaktionen der jungen Leute!
  • Was wissen Sie über die Verbrechen und die Verbrecher des 3. Reichs?
2. Einzelarbeit: Machen Sie die Vokabelübung "Verbrechen und Justiz".
3. Einzelarbeit: Lesen Sie den Auszug aus der Grundsatzrede der CDU vom damaligen Kanzler Konrad Adenauer.
a.Markieren die Personengruppen, die Adenauer zitiert.
b.Assoziieren Sie dann diese Leute mit den eventuellen Strafen, die sie laut Adenauer bekommen sollen.
c.Was dürfen die laut Adenauer "nicht Schuldigen" im neuen Westdeutschland machen?
4. Plenumarbeit: Sehen Sie sich den zweiten Auszug aus dem FilmIm Labyrinth des Schweigens,in dem Johan mit seiner Mutter streitet.
  • Was glaubt Johan, über seinen Vater zu wissen?
  • Was erfährt er bei den amerikanischen Archiven?
  • Debatte: wie fühlen sich die junge Generation gegenüber ihren Eltern? Gegen die Gesellschaft?
Zwischenarbeit (ZA): Sie sind Johan Radmann. Sie schreiben Ihrem Vater einen Brief, nachdem Sie erfahren haben, dass er auch bei der NSDAP war.

Die Wahrnahme der NS-Vergangenheit – Vokabel

Vergleichsätze – Grammatik

Einzelarbeit: Ergänzen Sie die Vergleichsätze (als ob), setzen Sie das Verb  in den Konjunktiv II (Vergangenheit).
Zum Beispiel:Die BRD-Regierung tat so... (das Dritte Reich hat nicht existiert) →Die BRD-Regierung tat so, als ob das Dritte Reich nicht existiert hätte.
1.Nach dem Krieg taten viele, ...... (sie sind kein Mitglied der Partei gewesen): ....................................
2.Manche sprachen, ... (sie haben keine Verantwortung gehabt): ..........................................................
3.Einige verhielten sich, ... (sie haben immer gegen das Regime gekämpft): ......................................
4.Er redet,.. (er hat niemanden denunziert): .............................................................................................
5.Sie leben, ... (es ist nichts passiert): ........................................................................................................

Vergleichsätze – Grammatik