La chanson de Gerhard Gundermann ''Brigitta'' parle de l'histoire de ce chanteur-mineur et de sa vie en Lusace à l'heure de la fermeture d'une mine. Bien que datant de 1992, elle est encore d'actualité et aborde les thèmes essentiels au bassin houiller de Lusace : l'amour du mineur pour son métier, la pollution de l'environnement, la désertification de la région et l'arrêt des mines de charbon, sujets à prendre en compte pour le changement structurel des friches industrielles.
Le rythme est assez lent, les paroles prononcées clairement tant dans l'énonciation que dans le débit, ce qui rend cette chanson accessible à la réception. Par ailleurs, la nostalgie qu'elle exprime, et peut-être aussi la résignation, sont perceptibles dans la mélodie et le chant.
Une activité lexicale sur le paysage minier lève au préalable une grande partie des entraves lexicales. L'élucidation de certains points sera cependant nécessaire pour entrer dans la compréhension détaillée : die Gleise rosten, die Kohlebrocken, pleite sein...
Une activité de reconnaissance, une autre d'identification mèneront vers la compréhension détaillée des potentielles raisons et des conséquences de la fermeture des mines pour la Lusace. Cette chanson pourrait par ailleurs être transférable à d'autres régions minières.
Au niveau grammatical, une activité sur la reconnaissance des temps sera appropriée au document puisque le texte parle du passé, du présent et du futur.
Brigitta – Klassenaktivität
Plenumarbeit
- Vorentlastung: Wer war Gundermann?
- Nach dem 1. Hören:
1.Wenn Sie sich die Melodie anhören, welche Stimmung herrscht im Lied? Freude – Euphorie - Traurigkeit – Nostalgie – Ärger – Wut – Resignation – Liebe – Leichtigkeit – Trauer – Glaube
2.Welche Wörter haben Sie erkannt?
3.Worum geht es vielleicht in dem Lied?
a.Ein Bergmann erzählt über sein Leben
b.Ein Bergmann kritisiert seinen Beruf
c.Ein Junge möchte Bergmann werden
Gruppenarbeit
- Nach dem 2. Hören: In Kleingruppen finden Sie im Songtext die Passagen heraus, die eine der folgenden Aussagen illustrieren:
1.Bergmann sein war eine Generationsgeschichte.
2.Der Bergmann liebt seinen Beruf.
3.Der Bergbau wird geschlossen.
4.Die Umwelt ist schmutzig.
5.Die Bewohner wollen nicht hierbleiben.
- Zum Überlegen: nun interpretiert jede Kleingruppe ihr Thema.
- Im Plenum: zum Diskutieren. Ihr teilt euren Mitschülern eure Erklärungen mit.
- Zwischenarbeit (ZA): Der Bergman vom Lied und sein Sohn sprechen miteinander über das Leben im Lausitzer Revier. Erfindet den Dialog!
Damals, heute, morgen – Grammatik
Einzelarbeit: Markieren Sie im Songtext die Verben:
- die über damals sprechen: rot,
- die über heute sprechen: grün,
- die über morgen sprechen: blau.