Ce corpus est composé de deux documents de nature différente : d'une part, un communiqué de presse issu...
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"Jugend debattiert" ab Klasse 5 – Video
"Jugend debattiert": Bundesfinale 2024 – Text aus einer Pressemeldung
Jugend debattiert! – Video
Jugend debattiert – Pourquoi étudier ces documents ?
Ce corpus est composé de deux documents de nature différente : d'une part, un communiqué de presse issu du site de l'organisationJugend debattiertqui propose un compte-rendu des finales nationales 2024 de débats ; d'autre part, une vidéo produite par la chaîne de l'organisation, qui montre de jeunes écoliers apprendre l'art du débat et préparer leur participation àJugend debattiert.
Ces deux documents sont complémentaires. On travaillera donc en partenariat autour des activités de réception (CE/CO) pourcomprendre:
d'une part, ce qu'estJugend debattiert. Un site, une organisation, un débat, un concours ? ;
d'autre part, ce qui relie apprentissage du débat et citoyenneté.
Cette réception collaborative pourra déboucher sur une activité commune de préparation d'un débat : au niveau de la Seconde, on s'interrogera ainsi sur la méthode, le vocabulaire, les grandes étapes d'un débat.
Cette collaboration permet de mieux comprendre cette spécificité culturelle allemande : en France, si les concours d'éloquence (art oratoire, plaidoyer, etc.) se développent, les concours de débat demeurent rares et/ou méconnus.
Les deux documents sont accessibles grâce à la simplicité de la langue et à l'âge des protagonistes : dans la vidéo comme dans l'article, des jeunes apprennent à s'opposer et à argumenter. Cette compétence représente un objectif pédagogique incontournable dans le cadre de l'éducation à la citoyenneté.
Notons par ailleurs que les deux documents proposent des structures infinitives (sur le modèle de "Es ist wichtig, zu debattieren.") qu'il est intéressant d'observer dans ses différentes variantes pour greffer, fixer ou rappeler ce type de phrases. Un exercice est proposé en ce sens.
Jugend debattiert! – Klassenaktivitäten
Partnerarbeit:Beantworten Sie folgende Fragen:
1.Betrachten Sie das Logo. Was mag "Jugend debattiert" sein?
2.Partner A liest die Pressemitteilung "Jugend debattiert – Bundesfinale 2024", Partner B schaut sich das Video "Früh beginnen!" an.
Beide Partner versuchen, folgende Fragen zu beantworten:
Was ist "Jugend debattiert"?
Warum ist die Debatte für die Demokratie wichtig?
3. Plenumarbeit:"Kann ein Kind (Altersgruppe 8-10) wirklich debattieren lernen?"Diskutieren Sie Ihre Meinungen zu dieser Frage.
Zwischenaufgabe
Gruppenarbeit: Was gehört zu einer Debatte? Wie läuft eine Debatte?Erstellen Sie ein kurzes Erklärvideo (Maximale Dauer eine Minute).
Infinitivsätze – Grammatik
Einzelarbeit:Verwandeln Sie die eingeklammerten Teile in eine Struktur mit "zu" + Infinitiv.
Zum Beispiel:Die Lehrerin schätzte die Schüler für ihre Bereitschaft, (aktiv teilnehmen)→Die Lehrerin schätzte die Schüler für ihre Bereitschaft, aktiv teilzunehmen.
1.Die Jury lobte Mathilda Kirschnick für ihre Fähigkeit, (klar argumentieren).
2.Die Finalisten haben die Möglichkeit, (ihre Rhetorik verbessern).
3.Es ist wichtig, (andere Meinungen respektieren).