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Johann Wolfgang von Goethe: Der Zauberlehrling – Auszug

Hat der alte Hexenmeister sich doch einmal weg begeben! Und nun sollen seine Geister auch nach meinem Willen leben; seine Wort' und Werke merkt' ich und den Brauch, und mit Geistesstärke tu'ich Wunder auch.
Walle, walle
manche Strecke,
dass, zum Zwecke,
Wasser flieβe
und mit reichem, vollem Schwalle
zu dem Bade sich ergieβe!
Und nun komm, du alter Besen!
Nimm die schlechten Lumpenhüllen!
Bist schon lange Knecht gewesen;
nun erfülle meinen Willen!
Auf zwei Beinen stehe,
oben sei ein Kopf,
eile nun und gehe
mit dem Wassertopf!
Walle, walle
manche Strecke,
dass, zum Zwecke,
Wasser flieβe
und mit reichem, vollem Schwalle
zu dem Bade sich ergieβe!
Seht, er läuft zum Ufer nieder-
wahrlich, ist schon an dem Flusse,
und mit Blitzesschnelle wieder
ist er hier mit raschem Gusse.
Schon zum zweiten Male!
Wie das Becken schwillt!
Wie sich jede Schale
voll mit Wasser füllt!
Stehe! stehe!
Denn wir haben
deiner Gaben
voll gemessen!-
Ach, ich merk' es! Wehe! wehe!
Hab' ich doch das Wort vergessen!
Ach, das Wort, worauf am Ende er das wird, was er gewesen!
Ach, er läuft und bringt behände!
Wärst du doch der alte Besen!
Immer neue Güsse
bringt er schnell herein,
ach, und hundert Flüsse
stürzen auf mich ein!
Nein, nicht länger
kann ich's lassen,
will ihn fassen.
Das ist Tücke!
Ach, nun wird mir immer bänger!
Welche Miene! welche Blicke!
O du Ausgeburt der Hölle!
Soll das ganze Haus ersaufen?
Seh' ich über jede Schwelle
doch schon Wasserströme laufen.
Ein verruchter Besen,
der nicht hören will!
Stock, der du gewesen,
steh doch wieder still!
Willst's am Ende
gar nicht lassen?
Will dich fassen,
will dich halten
und das alte Holz behände
mit dem scharfen Beile spalten!
Seht, da kommt er schleppend wieder!
Wie ich mich nur auf dich werfe,
gleich, o Kobold,liegst du nieder!
Krachend trifft die glatte Schärfe.
Wahrlich, brav getroffen!
Seht, er ist entzwei!
Und nun kann ich hoffen,
und ich atme frei!
Wehe! wehe!
Beide Teile
stehn in Eile
schon als Knechte
völlig fertig in die Höhe!
Helft mir, ach, ihr hohen Mächte!
Und sie laufen! Nass und nässer wird's im Saal und auf den Stufen. Welch entsetzliches Gewässer! Herr und Meister, hör' mich rufen! -Ach, da kommt der Meister! Herr,die Not ist gross! Die ich rief, die Geister,
werd' ich nun nicht los.

"In die Ecke,
Besen! Besen!
Seid's gewesen.
Denn aIs Geister
ruft euch nur zu seinem Zwecke
erst hervor der alte Meister."

Pour enrichir encore le travail autour du mythe de Faust, nous proposons en bonus une mise en parallèle avec un autre des immenses classiques que la littérature allemande doit à Goethe, le poèmeZauberlehrling, dont nous donnons ici un extrait, ainsi que l'adaptation qui en a été faite par Walt Disney dans le long métrage musicalFantasia.

Ces documents permettent de découvrir la célèbre ballade de Goetheselon une approche riche et variée d’un même récit et permettent d’explorer les thèmes de la connaissance, du pouvoir, de la responsabilité et des conséquences de la désobéissance.

L’étude de ces documents complète celle deFaust en mettant en lumière des motifs similaires comme le désir de savoir absolu et les dangers qui y sont liés. Elle développe à la fois la compréhension de l’allemand, la réflexion critique et la culture générale.

Cela constitue également une très belle occasion d'apprendre réellement, c'est à dire par cœur, un grand texte du patrimoine, et de s'amuser à le déclamer en classe. Pour vous aider dans cet exercice, nous proposons une boîte à outils sur la mémorisation et un entraînement sur la prononciation des sons V et W.

Der Zauberlehrling – Klassenaktivitäten

1. Partnerarbeit: Sehen Sie das Video an und erzählen Sie die Geschichte.

2.Lesen Sie nun das Gedicht und lernen Sie es auswendig.

Gemeinsame Rezitation von "Der Zauberlehrling"

Ziel: Wir tragen gemeinsam das Gedicht "Der Zauberlehrling" von Johann Wolfgang von Goethe vor – mit Ausdruck und Rhythmus.

1.Vorbereitung

Lesen Sie das Gedicht leise durch.
Achten Sie auf Rhythmus, Reime und Betonung.
Markieren Sie schwierige Wörter oder Passagen.

2.Gruppenaufteilung

Die Klasse wird in kleine Gruppen eingeteilt.
Jede Gruppe erhält eine oder mehrere Strophen.

3.Üben

Üben Sie Ihre Strophe laut in der Gruppe.
Jede Gruppe legt fest, wer in der Gruppe welche Zeile vorträgt.
Achten Sie auf gute Aussprache und Betonung.
Überlegen Sie gemeinsam, wie Sie Gefühle oder Spannung in den Vortrag bringen können (z. B. durch Stimmlage, Tempo, Pausen).

4.Auswendig lernen

Lernen Sie Ihre Strophe auswendig.
Jede Person kann dabei ihre bevorzugte Lerntechnik anwenden (z. B. laut lesen, Zeilen aufschreiben, mit Gestik verknüpfen).

5.Kollektive Rezitation

Jede Gruppe trägt ihre Strophe nacheinander vor.
Achten Sie auf einen fließenden Übergang zwischen den Gruppen.
Sprechen Sie laut, klar und mit Ausdruck.

6.Reflexion (freiwillig, auf Deutsch oder Französisch)

Wie war es, ein Gedicht gemeinsam zu sprechen?
Was war einfach, was war schwierig?
Welche Wirkung hatte das Gedicht beim Vortragen

Der Zauberlehrling – Phonetik

Die Laute W und V

W[v]  wie engl.very,Wasser,Wille,weg

V[f]  oder [v]   meistens wievoll,vergessen

Übung 1: Unterstreichen oder markieren Sie in deinem Text diese Wörter und üben Sie ihre Aussprache laut.

MitW(gesprochen wie [v]):

weg
Willen
Wort
Werke
Walle
Wasser
wundersam / Wunder
werde / wird / gewesen
wahrlich
wieder
welche
Wehe
wird
werfen
wehe
wird
Wasserströme
will
wahrlich
wird
was
wird
welche
Wasser
wird
werden
war
werden

MitV(ausnahmsweise als [f] oder [v]):

vollem
Verstand
voll
vergessen
verruchter
will
völlig
verlaufen
Verzweiflung (implizit aus dem Kontext, falls thematisiert)

Übung 2: Lesen Sie diese Zeilen laut vor.

"Und nun sollen seine Geister auch nach meinem Willen leben; seine Wort' und Werke merkt’ ich, und mit Geistesstärke tu' ich Wunder auch."
"Walle, walle, manche Strecke, dass, zum Zwecke, Wasser fließe und mit reichem, vollem Schwalle zu dem Bade sich ergieße!"

Zusatzidee für den Unterricht: Spiel "W oder V?"

Die Lehrkraft oder ein Schüler liest Wörter laut vor, die anderen zeigen mit Karten W oder V, wie sie geschrieben werden – oder klatschen bei W und schnipsen bei V.

Techniken zum Auswendiglernen von Gedichtzeilen

Wenn Sie Ihre Zeilen auswendig lernen sollen, können Sie verschiedene Methoden benutzen. Probieren Sie aus, was für Sie am besten funktioniert!

1. Laut sprechen
Sprechen Sie Ihre Zeilen mehrmals laut. So gewöhnen Sie sich an den Klang und den Rhythmus.

2. Mitlesen und mitsprechen
Hören Sie eine Audioaufnahme (z. B. auf YouTube) und sprechen Sie leise mit.

3. Abdecken und erinnern
Lesen Sie eine Zeile, decken Sie sie ab, und sprechen Sie sie aus dem Kopf. Dann kontrollieren Sie.

4. Aufschreiben
Schreiben Sie Ihre Zeilen mehrmals auf – ohne Vorlage. Das hilft beim Merken.

5. Bewegung
Sprechen Sie Ihre Zeilen beim Gehen oder mit Handgesten – so verbindet sich Sprache mit Bewegung.

6. Bilder im Kopf
Stellen Sie sich zur Zeile ein Bild vor. Besonders bei Gedichten mit vielen Bildern funktioniert das gut.

7. Reimen und Rhythmus fühlen
Sprechen oder klopfen Sie den Rhythmus leicht mit der Hand – das macht den Text merkbarer.

8. Mit einer anderen Person üben
Sprechen Sie Ihre Zeilen abwechselnd mit einer Mitschülerin oder einem Mitschüler.

9. Zeichnen
Zeichnen Sie kleine Symbole oder "Gedankenbilder" zu jeder Zeile – z. B. ein Zauberhut für den Zauberlehrling.

10. Wiederholen
Wiederholen Sie den Text immer wieder.

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