Le corpus multimodal se compose d'un article issu de la Bundeszentrale für politische Bildung sur les origines de la présence allemande en Russie, d'une carte de la région de la Volga, ainsi que de plusieurs vidéos des villages construits par les colons allemands extraites de la chaîne vidéo du Bayerisches Kulturzentrum der Deutschen aus Russland. Nous découvrirons les raisons de l'installation de populations allemandes en Russie ainsi que leur profil. Nous en obtiendrons une image plus concrète grâce aux images des villages allemands, qui nous renseigneront sur la vie des colons et les restes de la présence allemande aujourd'hui. Si le rôle des Allemands dans la conquête de l'Ouest est relativement connu, cette migration plus ancienne vers l'Est sera sans doute une découverte.
De façon logique, le lexique de l'immigration (einwandern, sich niederlassen, ansiedeln, der Ansiedler, die Siedlung, sich anpassen...) devra être remobilisé pour accéder au sens du texte, mais, les subordonnées relatives seront également utiles pour la réception. Les nombreuses occurrences des masculins faibles et mixtes en lien avec le sujet (Name/ Glaube/ Bauer/Zar...) nous invitent également à nous intéresser à ce fait de langue singulier.
Deutsche Ansiedlung in Russland – Klassenaktivität
1.Einzelarbeit: Lesen Sie den Text "Geschichte im Fluss" über die Wolgadeutschen und berichten Sie über folgende Punkte:
- Herkunft der deutschen Ansiedler und Grund ihrer Auswanderung,
- Grund und Ziel ihrer Einwanderung,
- Orte der Siedlungen (Bitte auf der Karte markieren).
Nun wollen wir sehen, wie diese Siedlungen aussahen, wie sie sich entwickelt haben und was noch von ihnen übrig bleibt.
2. Kleingruppen: Sehen sich das Video über eine deutsche Siedlung im Wolgagebiet an.
1.Sammeln Sie Informationen darüber:
- wer die Ansiedler waren,
- was sie in die Region brachten (Landschaft, Monumente, Aktivitäten),
- welche Rolle die Religion gespielt hat,
- was heute von den deutschen Ansiedlern bleibt.
2.Machen Sie dazu einen kurzen Steckbrief von jedem Dorf – mit altem/aktuellem Namen und Gründungsjahr – und fügen Sie ihn in die Gebietskarte ein.
3. Vier gemischte Gruppenerstellen eine schriftliche Synthese aus allen Informationen (Text + Videos)
- Gruppe 1: Ansiedlungsregion und Einwanderungsgründe
- Gruppe 2: Porträts der Ansiedler
- Gruppe 3: Entwicklung des Wolgagebiets dank der deutschen Ansiedlung
- Gruppe 4 : aktueller Zustand der alten Siedlungen
Relativsätze – Grammatik
1.Markieren Sie die 10 Relativsätze, die im Artikel "Geschichte im Fluss: die Wolgadeutschen" vorkommen.
2.Auf welches Substantiv bezieht sich das Pronomen? Vebinden Sie Pronomen und Substantiv!
3.Schreiben Sie den Relativsatz um, indem das Substantiv statt des Pronomens erscheint.
Schwache und gemischte Maskulina – Grammatik
Einzelarbeit:Ergänzen Sie mit den Endungen der folgenden schwachen und gemischten Maskulina, wenn nötig.
Zum Beispiel: Nach dem Tod von Katharina der Großen setzteder ZarØ Alexander I. Reformen durch, die auch die deutschen Siedler betrafen. Viele verloren die Privilegien.
Einige wandten sich mit Petitionen anden Zar......., doch wurden ihre Bitten ignoriert.
Dem Bauer....... Johann fiel es schwer, neue Steuern zu zahlen, denn seine Ernte war schlecht.
Trotz allem hielt er andem Glaube.......fest, dass harte Arbeit und Gottvertrauen ihn retten würden.
Während der Stalinzeit wurdeder Russe.... deutscher Abstammung oft misstrauisch behandelt.
Ein russischer Nachbar....... beschuldigteden deutschsprachigen Russe......., ein Spion zu sein.
Man erkannte ihn schon dankseines Nachname.......
Man behandelte ihn wie einen Sklave....... und zwang ihn zu harter körperlicher Arbeit.
Seine Familie versuchte, Hilfe beieinem Herr....... der örtlichen Verwaltung zu bekommen – vergeblich.