Ce corpus de deux documents invite à s'interroger sur la popularité du genre "roman historique" en Allemagne, mais aussi et surtout à en comprendre les raisons.
La première entrée, sous forme de tableau statistique, est très simple, mais permet de fixer les différents genres littéraires existants. Cette statistique est par ailleurs une invitation à chercher à définir le profil de lecteurs et lectrices des élèves de la classe.
L'article, qui est en réalité un extrait de la retranscription d'une conversation littéraire entre spécialistes, est plus ardu, raison pour laquelle nous proposons de nous concentrer tout d'abord sur les titres de romans et noms d'auteurs qui y apparaissent, et correspondent à trois grandes parties thématiques de l'interview. Ensuite, on cherchera l'information principale, à savoir les deux fonctions possibles du roman historique, et le jugement porté sur chacune par Helmut Böttinger. Ce repérage suffit pour comprendre l'article, et même pour écrire une réponse.
Comme l'article est une retranscription d'un discours oral, on y voit enfin apparaître un tic de langage intéressant à maîtriser, à savoir le remplacement de la relative introduite par "in" par la relative en "wo". Nous proposons un petit exercice de substitution sur le sujet.
Der Boom historischer Stoffe – Klassenaktivitäten
1. Plenumarbeit: Welche verschiedenen Sorten von Romanen gibt es?Schreiben Sie eine Liste an die Tafel! Machen Sie dann eine Umfrage in der Klasse: Welches sind Ihre Lieblingsgenres?
Vergleichen Sie Ihre Ergebnisse mit der gegebenen Statistik über Deutschland!
2. Partnerarbeit: Lesen Sie den Text und beantworten Sie folgende Fragen mit Beispielen von Romanen (Titel und Autor):
a.Welche aktuelle Bücher zeigen, dass das Genre heute populär ist?
b.Welche Romane sind Beispiele für die negative Tendenz der historischen Literatur?
c.Welche Romane sind Beispiele für die positive Tendenz der historischen Literatur?
3. Partnerarbeit: Versuchen Sie, im Text eine Formulierung für die negative Beziehung der historischen Literatur zur Gegenwart, und eine Formulierung der positiven Beziehung der historischen Literatur zur Gegenwart.
4.Zwischenaufgabe – Einzelarbeit: Schreiben Sie einen kurzen Leserbrief an Helmut Böttinger und erklären Sie, ob historische Romane für Sie eine Flucht vor der Aktualität sind oder ein Mittel, sie besser zu sehen.
Der Relativsatz in "wo" – Grammatik
Einzelarbeit: Es gibt im Interview viele Relativsätze mit "wo". Versuchen Sie, sie anders zu formulieren, mit anderen logischen Bindewörter oder mit klassischen Relativsätzen zum Beispiel:
Zum Beispiel:
- Das ist der Ort, wo ich mich am besten Fühle →Das ist der Ort, an dem ich mich am besten fühlen.
- Er macht immer dieselben Fehler, wo est doch weiss, dass es absurd ist →Er macht immer dieselben Fehhler, obwohl er weiss, dass es absurd ist.
1.In der frühen Bundesrepublik der Adenauer-Zeit, wo man sehr viel zu verdrängen hatte, da fällt es auf, dass antike Stoffe eine große Rolle spielten.
2.Oder ein anderes interessantes Beispiel ist die DDR der siebziger Jahre, wo man der Gesellschaft einen Spiegel vorhielt.
3. Er verlegt seine Story in das alte Preußen, wo man die Pfaueninsel vor Berlin natürlich auch touristisch sehr gern aufsucht.
4. Und da merkt man, dass heutige Debatten, in der Vergangenheit gespiegelt werden können und ein interessantes Licht auf das werfen, wo wir jetzt gerade drin stecken.