Ce corpus sert d'introduction à la thématique centrale du chapitre. Il a pour objectif principal de nous interpeller et d'inciter chacun à se positionner face à la problématique, tout en permettant une entrée personnelle dans le sujet.
Le corpus est constitué de cinq documents : le hashtag #MeToo Germany, la photographie d’un groupe de militants pour la CDU dans la Ruhr, le compte Instagram de l’initiative EYE2025, la photo d’une initiative visant à encourager les jeunes à voter, et enfin le visuel d’une association de Saxe incitant les jeunes électeurs à aller voter avec le hashtag #seieingamechanger. Ces thématiques, qui se retrouvent également dans les collections du chapitre, font de ce corpus iconographique un sommaire parfait de l'objet d’étude.
Ces documents se prêtent à une prise de parole spontanée (EOC). Le vocabulaire lié à l’engagement pourra certes constituer un obstacle à l'expression des idées et ressentis, mais les causes associées seront facilement identifiées et feront écho aux préoccupations actuelles des jeunes européens d'aujourd'hui. Un document différent sera distribué à chacun. Nous répondrons aux questions suivantes ensemble : qu'ont en commun ces documents ? Qu’est-ce qui les distingue ? Cette réflexion collective doit nous permettre de repérer que ces documents présentent des formes d’engagement différentes, certaines étant déjà obsolètes, tandis que d’autres sont pleinement actuelles.
Nous nous entraînerons ensuite à la compréhension écrite. L'article de la BPB étant relativement long et complexe, nous procéderons par étapes. Dans un premier temps, nous établirons des liens entre les documents visuels et le début de l'article pour faciliter l’accès au contenu. Ensuite, pour créer un horizon d'attente, nous tenterons de déchiffrer la fameuse pyramide de Baringhorst. Enfin, nous accéderons au sens du document en nous familiarisant avec les différentes définitions duHashtagaktivismusqu'il propose et en nous situant nous-mêmes dans cette gradation. Ce processus nous fera ainsi passer de la réception à la production, tout en nous amener à un comportement déjà réflexif sur nos propres pratiques d’engagement en ligne.
Neue Formen des Engagements – Klassenaktivitäten
1.Plenumarbeit:Schauen Sie sich die fünf Dokumente an.
a.Was haben sie gemeinsam? Was unterscheiden sie?
b.Welche sprechen Sie am meisten an? Und warum?
c.Stellen Sie Hypothesen zum Thema des neuen Kapitels auf.
2.Zweierarbeit: Betrachten Sie den Titel des Artikels, dessen Einleitung und die rote Pyramide.
a.Hatten Sie richtig getippt? Was ist das Thema?
b.Welche der fünf Bilder entsprechen Ihrer Meinung nach den beschriebenen "Neuen Formen des Engagements"? Erklären Sie Ihre Wahl mit eigenen Worten.
c.Erläutern Sie mit eigenen Worten jede Stufe der Pyramide.
3.Einzel- und dann Zweierarbeit: Lesen Sie den Rest des Artikels allein. Beantworten Sie anschließend zu zweit die Umfrage: Was für eine #Bürgerin sind Sie? Begründen Sie Ihre Positionierung. Erfinden Sie, wenn möglich, einen Neologismus, um Ihr #Bürger-Profil zu definieren (ein Clicker usw.):
a.Ich nehme passiv an Diskussionen teil, indem ich lese, höre und Bilder anschaue. Ich bin ein...
b.Ich beteilige mich, indem ich Online-Petitionen unterschreibe und Inhalte teile oder like. Ich bin ein ...
c.Ich zeige Solidarität, indem ich politische Inhalte weiterleite oder unterstütze, wie bei Bewegungen wie #BlackOutTuesday. Ich bin ein ...
d.Ich nehme aktiv an Protesten teil, indem ich Hashtags nutze und Beiträge kommentiere, um ein politisches Anliegen zu unterstützen. Ich bin ein ...
e.Ich produziere eigene Inhalte und gestalte aktiv Proteste mit, indem ich Plattformen wie Instagram oder TikTok nutze, um Bewegungen zu mobilisieren. Ich bin ein ...
4.(optional) Was halten Sie von diesen neuen Formen des Engagements? Haben sie auch Schattenseiten ?
Zwischenaufgabe: Tun Sie etwas Konkretes auf einer Stufe der Pyramide (klicken, kommentieren, produzieren, weiterleiten, lesen...), das Engagement zeigt. Stellen Sie Ihre Aktion danach der Klasse vor.
Neue Formen des Engagements – Klassenaktivitäten
Neue Formen des Engagements – Vokabel
1. Plenumarbeit: Erstellen Sie ein digitales Glossar zum Thema "Aktivismus und Engagement". Verwenden Sie dafür ein KI-Tool wie ChatGPT oder DeepL Write.
Stufe 1: Wählen Sie 5-10 wichtige Begriffe zu der Thematik aus dem Artikel aus.
Stufe 2: Stellen Sie der Ki sehr präzise Fragen, wie z.B. "Kannst du den Begriff "Slacktivismus" einfach erklären ?", "Was ist der Unterschied zwischen... und ...?"
Stufe 3: Geben Sie eigene Beispiele für die ausgewählten Begriffe.
Stufe 4: Dokumentieren Sie Ihre Ergebnisse in einem kollaborativen Glossar.
2. Einzelarbeit: Ergänzen Sie die folgenden Sätze mit dem passenden Begriff aus der Vok'Box.
sich engagieren; engagiere mich für; engagiert; das Engagement; engagiert gegen; setzt sich ein; gegen
1.Ich....................... in meiner Freizeit ....................... den Umweltschutz.
2.Viele junge Leute sind heutzutage sehr ....................... in sozialen Netzwerken.
3.Er hat sich schon immer ...........................................den Klimawandel eingesetzt.
4.Das.......................der Schüler*innen für mehr Gerechtigkeit ist sehr wichtig.
5.Unsere Gesellschaft braucht mehr Menschen, die ....................... für eine bessere Zukunft sind.
6.Die Gruppe ........................................ für die Rechte von Migrant*innen und für ihre Integration