Le modèle présenté ici permet de réfléchir à la place que peut prendre l'intelligence artificielle dans les processus d'apprentissage. Nous pouvons ainsi aborder plusieurs dimensions de la question, et donc structurer la réflexion autour d'un objet très complexe. Il invite tout naturellement à un travail de groupes et d'explicitation. Nous proposons donc pour chacune des cinq idées de rassembler les réflexions du groupe sous une forme particulière (tableau des points positifs et négatifs, carte mentale, liste d'exemples, etc.), pour un travail en temps limité sous forme de stations. Chaque domaine de réflexion étant contenu dans une préposition, le document ne présente en effet que très peu d'entraves à la compréhension, et se prête davantage à une activité de production que de réception. Afin néanmoins de rappeler le sens des prépositions en question et d'en fixer solidement le sens, nous proposons un rappel grammatical ainsi qu'un exercice sur les cinq prépositions utilisées.
Si l'activité ne présente pas de dimension culturelle spécifique, elle permet cependant de réfléchir à la place de l’intelligence artificielle dans nos apprentissages, réflexion dont aucun apprenant, de ce côté-ci du Rhin ou de l'autre, ne peut plus aujourd'hui faire l'économie. Les classes qui ont la chance d'avoir un partenariat avec des camarades germanophones pourront donc avec grand profit proposer de mener l'activité en lien avec eux, afin d'explorer les éventuelles différences dans les pratiques quotidiennes entre les systèmes scolaires. On pourrait également réfléchir ensemble aux grands principes d'une attitude responsable et critique face aux nouveaux outils numériques en lien avec l'école, à l'échelle européenne.
Lernen und KI – Klassenaktivitäten
Gruppenarbeit:Reflektieren Sie, inwieweit das Lernen heute von KI beeinflußt wird anhand dieser fünf Dimensionen.
1. Lernen mit KI
- Wie kann KI beim Deutschlernen helfen?Erstellen Sie eine Liste von Tools.
- Welche Vorteile und Nachteile sehen Sie?
2.LernenüberKI
Was ist KI? Wo gibt es KI im Alltag? Erstellen Sie eine Liste mit Beispielen.
3.LernenohneKI
- Was lernen wir analog?
- Welche Methode ohne Technik kennen Sie? Erstellen Sie eine Liste mit 5 Aktivitäten.
4.LernentrotzKI
- Was können Menschen besser als KI?
- Diskutieren Sie: Was kann ein Mensch besser als eine Maschine? Erstellen Sie ein kurzes Mindmap dazu.
5.LernendurchKI
- Wie kann KI Feedback geben? Probieren Sie ein Korrekturtool oder simulieren Sie die Nutzung.
- Erstellen Sie ein Vorher-Nachher-Beispiel (falscher Satz → korrigierter Satz)
Präpositionen über, mit, durch, trotz, ohne – Grammatik
über etwas lernen – apprendre sur quelque chose
mit etwas lernen – apprendre avec quelque chose
durch etwas lernen – apprendre grâce à/par quelque chose
trotz etwas lernen – apprendre malgré quelque chose
ohne etwas lernen – apprendre sans quelque chose
mit Ich lernemiteiner Übersetzungs-App. Dativ
durch DurchKI bekomme ich schneller Feedback. Akkusativ
über Ich informiere michüberKI im Internet. Akkusativ
trotz TrotzKI muss ich auch selbst lernen. Genitiv (Dativ umgangssprachlich möglich)
ohne OhneKI lerne ich mit Büchern. Akkusativ
Einzelarbeit:Vervollständigen die Sätze mit der richtigen Präposition:
1.Ich lerne Vokabeln ___ einer App.
2.___ KI verstehen wir Grammatik besser.
3.Wir sprechen ___ unsere Erfahrungen mit Chatbots.
4.___ moderner Technik bleibt der Lehrer wichtig.
5.Manche Schüler lernen lieber ___ Computer.