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Der kategorische Imperativ

Der Philosoph Immanuel Kant wollte eine Regel aufstellen, die uns hilft, in schwierigen Situationen das...

Sommaire

Der kategorische Imperativ von Immanuel Kant – einfache ErklärungKants Antwort auf die Frage "Was soll ich tun?" – VideoWas soll ich tun?
Der kategorische Imperativ – Pourquoi étudier ces documents ?Der kategorische Imperativ – KlassenaktivitätenDer kategorische Imperativ – GrammatikDer kategorische Imperativ (Übung 1) – GrammatikDer kategorische Imperativ (Übung 2) – Grammatik

Der kategorische Imperativ von Immanuel Kant – einfache Erklärung

Der Philosoph Immanuel Kant wollte eine Regel aufstellen, die uns hilft, in schwierigen Situationen das Richtige zu tun. Diese Regel nennt er den kategorischen Imperativ. Sie lautet:
"Handle nur nach derjenigen Maxime, durch die du zugleich wollen kannst, dass sie ein allgemeines Gesetz werde."
Das bedeutet: Tun Sie nur das, was auch alle anderen tun dürften – ohne dass es ein Problem gäbe.
Ein Beispiel:
Sie überlegen, etwas zu stehlen. Dann fragen Sie sich: Wäre es gut, wenn jeder Mensch stehlen würde? Wahrscheinlich nicht. Denn dann gäbe es Chaos, niemand wäre mehr sicher, und Sie würden auch nicht wollen, dass Ihnen etwas gestohlen wird.
Also dürfen Sie auch selbst nichts stehlen – nicht einmal in einer Ausnahmesituation.
Oder ein anderes Beispiel:
Sie denken darüber nach, zu lügen, um Ärger zu vermeiden. Dann stellen Sie sich die Frage: Was wäre, wenn alle Menschen lügen würden? Man könnte niemandem mehr vertrauen – das würde viele Probleme verursachen.
Wenn Sie also meinen, dass Lügen im Allgemeinen falsch ist, dürfen Sie auch in Ihrem Fall nicht lügen, egal wie schwierig die Situation ist.

Kants Antwort auf die Frage "Was soll ich tun?" – Video

(3'20-3'50)

Was soll ich tun?

  • A. Sie finden ein Portemonnaie auf der Straße.Behalten oder abgeben?
  • B. Mona merkt im Supermarkt, dass die ziemlich unfreundliche Verkäuferin ihr zu viel Wechselgeld gegeben hat.Geld behalten oder zurückgeben?
  • C. Julia hat gestern eine Freundin mit Liebeskummer getröstet und deshalb ganz vergessen, die schriftlichen Hausaufgaben zu machen. Nun möchte sie den Text schnell von ChatGPT schreiben lassen.Abgeben oder selbst schreiben?
  • D. Thomas überfällt mit einer Pistolenattrappe aus Plastik eine Tankstelle. Das gestohlene Geld behält er aber nicht für sich, sondern er gibt es einer Flüchtlingsfamilie, die damit das Schulmaterial für ihre Kinder kaufen kann.Geld behalten oder zurückgeben?
  • E. Tobias ist Kapitän seiner Handballmannschaft. Heute steht das alles entscheidende Spiel an: Zum ersten Mal ist seine Mannschaft im Finale – und sie haben alle hart dafür trainiert. An der Bushaltestelle merkt Tobias plötzlich, dass er sein Portemonnaie vergessen hat. Der Bus kommt gerade – und wenn er pünktlich beim Spiel sein will, muss er ihn nehmen. Schwarzfahren oder lieber zu spät kommen?
  • F. Monas bester Freund hat schlechte Noten geschrieben. Er bittet sie, ihm in der nächsten Prüfung zu helfen.Spicken lassen oder nicht?
  • G. Beim Ballspielen wirft Tom den Ball gegen das Wohnzimmerfenster. Dabei entsteht ein kleiner Sprung. Als seine Mutter den Schaden sieht, sagt Tom, er war das nicht.Die Wahrheit sagen oder lügen?
  • H. Greta ist eine 16jährige Schülerin, die durch ihr Engagement für den Klimaschutz bekannt geworden ist und eine weltweite Jugendbewegung in Gang gesetzt hat. Jeden Freitagvormittag schwänzt sie die Schule, um vor dem Parlament für mehr Klimaschutz zu demonstrieren.Zur Schule gehen oder demonstrieren?

Der kategorische Imperativ – Pourquoi étudier ces documents ?

Ces documents permettent de mieux comprendre (ou d'aborder en langue originale pour celles et ceux qui l'ont déjà étudié en cours de philosophie) un concept important en philosophie morale : l'impératif catégorique défini par Emmanuel Kant.
Le texte simplifié, illustré de deux exemples concrets, nous explique clairement ce que ce principe signifie et comment il peut nous guider dans nos décisions.
Le court extrait vidéo nous permet d’entendre directement, de la bouche d'une élève de lycée, la réponse de Kant à la question "Que dois-je faire ?", ce qui rend cette idée plus vivante et facile à comprendre.
Les différentes situations concrètes proposées nous offrent l’occasion de réfléchir ensemble et de mettre en pratique ce principe dans des exemples de la vie quotidienne. En étudiant ces documents, nous apprenons donc à réfléchir de façon plus claire et à prendre des décisions justes, basées sur des règles morales.
Pour finir, puisque nous parlons d'impératif (catégorique), une révision de ce mode verbal s'impose.

Der kategorische Imperativ – Klassenaktivitäten

Plenumarbeit:
1.Sehen Sie sich den kurzen Ausschnitt aus dem Video an. Wie beantwortet Kant die Frage: "Was soll ich tun?"
2. Lesen Sie nun den Text zum kategorischen Imperativ und arbeiten Sie heraus, was Kant damit meint. Formulieren Sie den kategorischen Imperativ anschließend mit Ihren eigenen Worten.
Gruppenarbeit:
1. Sehen Sie sich nun in der Gruppe eine der Situationen (A-H) an: 
  • Sammeln Sie dazu Pro- und Kontra-Argumente.
  • Diskutieren Sie gemeinsam, wie Sie in jeder Situation reagieren würden.
Plenumarbeit:
Jede Gruppe stellt ihre Situation und ihre Entscheidung vor.
Diskutieren Sie, ob Kants Prinzip in allen Fällen eine klare Antwort gibt oder ob es schwierige Fälle gibt. Überlegen Sie gemeinsam, ob der kategorische Imperativ Ihnen persönlich helfen kann, Entscheidungen zu treffen. 
Zwischenaufgabe: "Mein persönlicher moralischer Leitsatz“   
Formulieren Sie einen eigenen kurzen moralischen Leitsatz, der für Sie persönlich wichtig ist – so ähnlich wie Kants kategorischer Imperativ:  
1.Denken Sie an eine Situation aus Ihrem Alltag, in der Sie vor einer schwierigen Entscheidung standen.
2.Überlegen Sie, welche Regel oder welchen Grundsatz Sie sich selbst geben würden, um in solchen Situationen richtig zu handeln.
3.Schreiben Sie Ihren Leitsatz als Imperativ auf (z. B. "Behandle andere so, wie du behandelt werden möchtest.").

Der kategorische Imperativ – Grammatik

Der Imperativ
du (einzelne Person, informell)         Verbstamm ohne "-en"               Geh!
ihr (mehrere Personen, informell)    Verb im Präsens ohne "ihr"        Geht!
Sie (Höflichkeitsform/formell)           Verb im Präsens + "Sie"               Gehen Sie!
Beispiele
  • Mach die Hausaufgaben! (du)
  • Seid leise! (ihr)
  • Kommen Sie bitte pünktlich! (Sie)
Übung 1: Bilden Sie den Imperativ!
1.Du/lesen → ___________
2.Ihr/schreiben → ___________
3.Sie/sprechen → ___________
4.Du/hören → ___________
5.Ihr/machen → ___________
Übung 2: Ergänzen Sie die Sätze mit dem richtigen Imperativ:
1.___ (du/sein) freundlich!
2.___ (ihr/kommen) pünktlich zum Unterricht!
3.___ (Sie/warten) bitte hier!
4.___ (du/nicht lügen)!
5.___ (ihr/helfen) eurem Freund!
Übung 3: Verbinden Sie die Imperativsätze mit Situationen aus dem Kategorischen Imperativ:
Zum Beispiel: Wenn alle lügen würden… → Sage immer die Wahrheit!
1.Wenn alle stehlen würden…
2.Wenn alle ihre Versprechen brechen würden…
3.Wenn alle faul wären und nicht helfen würden…

Der kategorische Imperativ (Übung 1) – Grammatik

Der kategorische Imperativ (Übung 2) – Grammatik