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Je définis les différents plans : pour qui et pourquoi ?

Le PAP (plan d’accompagnement personnalisé) est un dispositif qui a pour but d’accompagner l’élève présentant...

Sommaire

PAPPrésentation du PAPLe plan d’accompagnement personnalisé - SiteLe PAP et le PPS expliqués aux parents - VidéoExemple de PAP
PPSPrésentation du PPSLe projet personnalisé de scolarisation - SiteLe PPS expliqué aux parents - VidéoExemple de retour MDPH sur le PPS
PPREPrésentation du PPRELes programmes personnalisés de réussite éducative - SiteLe PPRE expliqué aux parents - Vidéo
Exemple de PPRE
PAIPrésentation du PAILa mise en place d’un PAI - SiteLe PAI expliqué aux parents - VidéoExemple de PAIFiche standard urgenceFiche de liaison allergie

PAP

Présentation du PAP

Le PAP (plan d’accompagnement personnalisé) est un dispositif qui a pour but d’accompagner l’élève présentant des troubles des apprentissages à suivre une scolarité dans les meilleures conditions.
Nous entendons par troubles : dyslexie, dyscalculie, dysphasie, dysorthographie…
Cet outil pédagogique permet :
  • d’adapter les pratiques pédagogiques des enseignants, sans influer sur la progression et les objectifs d’apprentissage ;
  • d’éviter de mettre à l’écart voire de créer une rupture scolaire due à ses troubles.
Pourquoi doit-il être rédigé ?
La rédaction d’un PAP est nécessaire pour que tous les acteurs (enseignants, famille, professionnels de santé) aient une vision partagée des besoins de l’élève. Ce projet formalise les aménagements pédagogiques mis en place (temps supplémentaires, consignes simplifiées, utilisation d’outils numériques...).
Les étapes de rédaction :
  • signalement des difficultés par l’enseignant ou les parents ;
  • évaluation des besoins : regards croisés par une équipe éducative, un bilan médical ou paramédical ;
  • un avis médical : le médecin scolaire ou le médecin généraliste confirme l’existence d’un trouble des apprentissages ;
  • réunion de l’équipe éducative avec la famille pour proposer un PAP ;
  • rédaction du PAP ;
  • mise en œuvre dans la classe ;
  • suivi et révision annuelle pour ajuster au mieux les adaptations.
À quoi cela sert pour l’enseignant ?
  • Les aménagements sont réfléchis et concertés.
  • Cela renforce le travail en équipe (enseignants, famille, professionnels).
  • Le PAP donne une meilleure compréhension des besoins des élèves.
Quelle plus-value pour l’enseignant, l’élève, sa famille ?
  • pour l’enseignant :
    - aide à différencier efficacement,
    - donne un repère officiel pour justifier des adaptations notamment lors des périodes d’évaluation ;
  • pour l’élève :
    - meilleure prise en compte de ses difficultés,
    - plus de confiance en soi et donc plus de motivation ;
  • pour la famille :
    - sentiment de reconnaissance et de soutien,
    - renforce le dialogue avec l’école.

Le plan d’accompagnement personnalisé - Site

Le PAP et le PPS expliqués aux parents - Vidéo

Exemple de PAP


PPS

Présentation du PPS

Le PPS (projet personnalisé de scolarisation) est un document essentiel destiné à organiser la scolarité d’un élève en situation de handicap. Il répond à un besoin d’adaptation individualisée du parcours scolaire pour permettre à chaque élève de bénéficier de conditions d’apprentissage équitables et de développer pleinement ses compétences.
Il est rédigé lorsqu’un élève a une notification de la MDPH (maison départementale des personnes handicapées) reconnaissant un handicap et proposant des aménagements ou des aides spécifiques (AVS/AESH, matériel adapté, orientation spécialisée, etc.).
Récapitulatif des étapes de rédaction du PPS
  • Une équipe dite initiale se réunit pour décrire la situation de l’élève et comprendre ses besoins. À la demande de la famille, elle renseigne le GEVA-Sco première demande. Ce document est ensuite envoyé à l’équipe pluridisciplinaire d’évaluation de la MDPH pour analyse.
  • Évaluation par l’équipe pluridisciplinaire de la MDPH, étude du dossier, propositions d’orientations ou d’aides.
  • La MDPH propose un plan de compensation et définit un PPS.
  • Réunion de l’équipe de suivi de scolarisation (ESS) qui regroupe la famille, les enseignants, le chef d’établissement, les AESH, les professionnels de santé, etc. l’objectif étant de partager les informations sur les besoins de l’élève et de compléter le PPS par le document de mise en œuvre : le MOPPS.
  • Suivi et révision chaque année ou en cas d’évolution des besoins.
À quoi sert le PPS pour l’enseignant ?
  • Mieux comprendre les besoins spécifiques de l’élève : nature du handicap, modalités d’apprentissage, fatigabilité, contraintes médicales, etc.
  • Adapter sa pédagogie : supports, rythme, évaluations, positionnement dans la classe, interactions sociales…
  • Assurer un suivi régulier et une continuité éducative cohérente.
Quelle plus-value pour l’élève et sa famille ?
  • Une meilleure communication avec les enseignants.
  • Une prise en compte officielle du handicap et un accompagnement plus individualisé.

Le projet personnalisé de scolarisation - Site

Le PPS expliqué aux parents - Vidéo

Exemple de retour MDPH sur le PPS


PPRE

Présentation du PPRE

Le PPRE (programme personnalisé de réussite éducative) est un dispositif mis en place pour accompagner un élève en difficulté dans ses apprentissages essentiellement dans le premier degré.
Il s’adresse principalement aux élèves qui risquent de ne pas maîtriser les compétences attendues en fin de cycle, mais qui ne relèvent pas nécessairement d’un dispositif spécialisé de type Ulis ou IME. Il s’adresse donc aux élèves repérés au titre de la difficulté scolaire et non aux élèves reconnus en situation de handicap.
Il permet une prise en charge rapide et ciblée des difficultés d’apprentissage repérées par l’enseignant. Il formalise la coordination entre les enseignants, la direction de l’école, le Rased, les familles. Il a pour but d’éviter le décrochage scolaire en listant et en mettant en place des actions de remédiations.
Récapitulatif des étapes de rédaction d’un PPRE
  • Lors des évaluations nationales, l’enseignant identifie les compétences non maîtrisées ou fragiles d’un élève.
  • L’équipe pédagogique analyse les causes des difficultés et les leviers possibles pour l’aider.
  • L’enseignant rédige le PPRE en clarifiant les objectifs à atteindre, les actions pédagogiques mises en œuvre et les modalités d’évaluation.
  • Le PPRE est présenté à la famille. L’adhésion de la famille n’est pas obligatoire pour la mise en œuvre.
  • Les actions prévues sont mises en place pendant une période donnée (généralement un trimestre).
  • À la fin de la période, un bilan est réalisé pour mesurer les progrès de l’élève et décider des suites à donner.
À quoi ça sert pour un enseignant ?
  • Formaliser une stratégie pédagogique adaptée à un élève en difficulté.
  • Travailler en équipe pluridisciplinaire pour un meilleur accompagnement.
  • Disposer d’un outil de suivi structuré, utile aussi pour les relations avec les familles.
Quelle plus-value pour l’élève et sa famille ?
  • L’élève bénéficie d’un accompagnement ciblé et personnalisé. Cela lui permet de reprendre confiance en lui et d’être valorisé dans ses apprentissages, car les objectifs sont atteignables.
  • La famille est impliquée dans les parcours de l’élève. Elle comprend les difficultés et les actions concrètes mises en œuvre. Elle a une lecture claire des attentes et des progrès de son enfant.

Les programmes personnalisés de réussite éducative - Site

Le PPRE expliqué aux parents - Vidéo

Exemple de PPRE


PAI

Présentation du PAI

Le PAI (projet d’accueil individualisé) est un document officiel qui organise la vie scolaire d’un élève présentant un problème de santé (maladie chronique, allergie, intolérance alimentaire, trouble de santé passager ou durable). Il permet de prévoir les aménagements nécessaires pour garantir sa sécurité, son bien-être et l’égalité des chances dans sa scolarité.
Il est obligatoire lorsqu’un élève a besoin d’aménagements particuliers liés à sa santé, comme : la prise de médicaments, un régime alimentaire, des soins d’urgence en cas de crise (asthme, épilepsie, diabète...).
Récapitulatif des étapes de rédaction du PAI
  • Demande faite par la famille ou l’établissement, en lien avec le médecin scolaire.
  • Le médecin de l’Éducation nationale, en lien avec le médecin traitant ou spécialiste de l’enfant, établit les besoins spécifiques.
  • Rédaction du PAI par le chef d’établissement, en concertation avec les parents, l’équipe éducative (enseignants, infirmier, CPE...) et le médecin scolaire.
  • Diffusion aux personnels concernés dans le respect du secret médical.
Le PAI peut être modifié à tout moment selon l’évolution de l’état de santé de l’élève.
À quoi ça sert pour un enseignant ?
  • Agir rapidement en cas d’urgence : le PAI précise les gestes à adopter (exemples : administration d’un médicament, posture, appel aux secours).
  • Adapter les pratiques pédagogiques : emploi du temps aménagé, évaluation adaptée, matériel spécifique, etc.
Quelle plus-value pour l’enseignant et pour l’élève ?
  • Pour l’enseignant :
    - évite les improvisations en cas de crise,
    - clarifie les responsabilités et sécurise les pratiques ;
  • pour la famille et pour l’élève :
    - offre un cadre rassurant des lieux d’enseignement (classe, plateaux techniques),
    - permet un parcours de formation adapté à la pathologie de l’élève.

La mise en place d’un PAI - Site

Le PAI expliqué aux parents - Vidéo

Exemple de PAI

Fiche standard urgence

Fiche de liaison allergie