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Des activités humaines qui conditionnent l'évolution du climat

Dans cette activité, on cherche à déterminer pourquoi on affirme aujourd'hui que les activités humaines...

Sommaire

Introduction
Consignes - Piste noireConsignes - Piste rougeConsignes - Piste bleueConsignes - Piste verteSynthèse

Introduction

Dans cette activité, on cherche à déterminer pourquoi on affirme aujourd'hui que les activités humaines sont responsables de l'évolution du climat.
Les élèves travaillent par groupes (de A à H) et communiquent ensuite les résultats de leur étude aux élèves des autres groupes. Deux documents communs à tous les groupes sont à exploiter.
Les consignes finales (selon la couleur des pistes) sont de niveaux de difficulté croissants.
Pour le groupe A, il s'agit de présenter les gaz à effet de serre et les secteurs d'activités humaines qui les émettent (et en quelles quantités). Pour les groupes B à E, il faut axer l'étude sur une ou deux activités humaines et détailler les impacts sur le climat en lien avec les émissions de gaz à effet de serre. Les groupes F à H chercheront à identifier les actions à entreprendre pour maintenir l'objectif de ne pas dépasser 1,5 °C ou 2 °C d'augmentation de la température moyenne de la surface de la Terre en 2100.

Consignes - Piste noire

Utiliserles documents mis à disposition (du groupe A au groupe H) et les documents communs pourproposerune restitution orale sur la thématique de ces documents.
Celle-ci devras'appuyer surune communication scientifique (tableau, graphique, etc.).

Consignes - Piste rouge

Utiliserles documents du groupe pour communiquer de façon scientifique les résultats de votre travail aux autres élèves de la classe (tableau, graphique, etc.).
Utiliserensuite les documents communs pour démontrer oralement que l'évolution du climat (passée depuis la Révolution industrielle, présente et future) ne peut s'expliquer que par une contribution anthropique. 

Consignes - Piste bleue

1.Analyser les documents
Extraireetorganiserles informations des documents sur les sources et types de GES dans un tableau récapitulatif, en distinguant origines naturelles et humaines.
2.Comprendre le rôle de l'Homme
À partir des documents communs et de ceux à votre disposition,identifieren quoi les activités humaines étudiées ont des impacts sur le réchauffement climatique depuis la Révolution industrielle.
3.Rendre compte à l'oral
Exposeren quoi l'Homme est responsable du changement climatique actuel etproposerdes solutions concrètes, en s'appuyant sur des exemples tirés des documents.

Consignes - Piste verte

1.Pour chaque document,identifierla source de l'émission et la nature du gaz à effet de serre (GES) ou bien ce qu'apporte chaque information.
2. Compilerces informations dans une communication scientifique (un tableau à double entrée par exemple).
Indiquerla source de rejet du GES et le mécanisme mis en jeu.
3. Étudierles documents communs.
Montrerqu'il existe des sources naturelles de rejet de GES mais que le réchauffement climatique actuel (mais aussi passé depuis la Révolution industrielle) est lié aux activités humaines.
4. Préparerune intervention orale dans laquelle il faudra montrer que l'Homme, par ses activités, est responsable du réchauffement climatique observé ou ce qu'il peut faire concernant le climat du futur s'il veut limiter ce réchauffement climatique.
Donnerquelques exemples en lien avec les documents étudiés.

Synthèse

Mettre en communsous forme d'une synthèse toutes les présentations orales pourrépondre à l'objectifde la séance : les impacts de l'Homme sur le climat du futur.
Cette synthèse peut prendre la forme d'une carte mentale, d'un sketchnote, d'un récit adossé à une story map ou bien d'un texte.