Revenir
Revenir

Ensalzar el poder

La Trinidad, El Greco, 1577-1579, óleo sobre lienzo, Museo del Prado, Madrid.

Sommaire

SupportsLa TrinidadLas Meninas
ActivitésValores del franquismo a través de obras visuales - EOI + EELas artes bajo el franquismo - À téléchargerProlonger la réflexion. Los retratos de Franco frente a la leyLiens utiles
OutilsLexiqueExprimer la volonté ou l’intention - FocusArtistes - FocusLe franquisme - Exercice
Annexe
Objectifs pédagogiques

Supports

La Trinidad

La Trinidad, El Greco, 1577-1579, óleo sobre lienzo, Museo del Prado, Madrid.

Las Meninas

Las Meninas, Diego Velázquez, 1656, óleo sobre lienzo, Museo del Prado, Madrid.

Activités

Valores del franquismo a través de obras visuales - EOI + EE

EOI
En grupo, presentad al artista. 
Describid la obra y explicad a la clase qué elementos aparecen en la obra y qué representan para ti.
Identificad y compartid con el grupo los valores franquistas que reconocéis en la obra.
Aclarad las razones por las que creéis que el régimen franquista quería resaltar estos valores a través del arte.
Dad vuestra opinión personal sobre las intenciones del régimen al utilizar el arte para transmitir estos valores.
EE
Algunas obras tienen semejanzas con obras clásicas. Intentad explicar por qué en unas 5 o 6 líneas.

Las artes bajo el franquismo - À télécharger

Prolonger la réflexion. Los retratos de Franco frente a la ley

El artículo 2 y 3  de la Ley 20/2022, de 19 de octubre, de Memoria Democrática prohibe la exhibición, divulgación, exaltación de documentos y archivos contrarios a los principios de verdad, justicia, reparación y garantía de no repetición, así como en los valores democráticos de concordia, convivencia, pluralismo político, defensa de los derechos humanos, cultura de paz e igualdad de hombres y mujeres.
En tu opinión, ¿Por qué el Estado español prohibe mostrar retratos de Franco ?
https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2022-17099

Liens utiles

https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2022-17099

https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2022-17099

Outils

Lexique

la autoridad:l’autorité
el deber:le devoir
destacar: mettre en avant
el ejército:l'armée
la familia:la famille
el imperio: l’empire
la influencia: l’influence
la jerarquía: la hiérarchie
el mensaje: le message
la nación: la nation
el nacionalismo: le nationalisme
la obediencia: l’obéissance
el orden:l’ordre
la patria:la patrie
el régimen:le régime
la religión: la religion
el respeto:le respect
los roles de género: les rôles genrés
la tradición:la tradition
transmitir:transmettre
el uniforme:l’uniforme
los valores morales:les valeurs morales
la voluntad:la volonté

Exprimer la volonté ou l’intention - Focus

Querer(+ infinitif)
  • El régimen quería destacar la unidad y la autoridad a través de las artes.
Desear(+ infinitif)
  • Los artistas franquistas deseaban mostrar una España fuerte y católica en sus cuadros.
Tener (la) intención de(+ infinitif)
  • Franco tenía la intención de inspirar admiración.
Querer que(+ subjonctif)
  • El régimen quiere que los artistas defiendan la patria en sus cuadros.
Desear que(+ subjonctif)
  • Muchos artistas desean que su arte transmita un mensaje de libertad.
Para que(+ subjonctif)
  • El gobierno usa la propaganda para que la gente adopte los valores del régimen.

Artistes - Focus

Julia Minguillón
Se formó en la Escuela Superior de Bellas Artes de San Fernando en Madrid, donde se licenció en 1932. Su pintura se construye desde una sensibilidad lírica de corte clásico, muy próxima al realismo en los temas y con recursos del esquematismo en el modo de estructurar las composiciones. Su primera participación en la Exposición Nacional de Bellas Artes fue en 1934, cuando obtuvo una tercera medalla. En 1941 volvió a concurrir a la Exposición Nacional con su cuadro Escuela de Doloriñas, convirtiéndose en la única mujer en conseguir una Primera Medalla en este evento. Este cuadro de grandes dimensiones fue expuesto en la Bienal de Venecia en 1942. Es su obra más célebre y hoy pertenece al Museo Reina Sofía. En 1952 residió durante una temporada en París y en 1958 viajó a Guatemala donde estuvo trabajando durante 15 meses.
Murió en Madrid en 1965. Su figura con el tiempo fue históricamente olvidada al quedar asociada su estética con el régimen franquista.
Pere Pruna
Fue un pintor e ilustrador catalán de estilo figurativo. En 1920, con solo 17 años y sin apenas ninguna formación académica, viajó a París. Sebastián Sunyer le proporcionó una carta para que se presentase a Pablo Picasso, quien se encontraba en su época clasicista de vuelta al orden, un estilo que adoptará Pruna en adelante. Bajo la protección de Picasso se introdujo muy pronto en los círculos intelectuales y artísticos de la vanguardia parisina. Al estallar la guerra civil española, la visión de los incendios de iglesias y conventos le llevó a alistarse en el ejército franquista. La figuración de Pruna se caracteriza por su línea estilizada y diáfana,destaca también por el misticismo religioso y la predilección por los ángeles.
Ignacio Zuloaga
Fue un destacado pintor retrastista español. A lo largo de su vida, Zuloaga se convirtió en uno de los principales representantes del modernismo español y es conocido por su estilo único que fusionaba elementos del realismo con la tradición española. A lo largo de su carrera, Zuloaga se sintió atraído por la cultura, las costumbres y el folclore de España, lo que se refleja en sus pinturas. Sus retratos y escenas de la vida cotidiana capturan la esencia de la identidad española, y su uso de colores vibrantes y composiciones dinámicas les otorgan una gran fuerza visual. La forma en que logró capturar la esencia de la vida española, así como su habilidad para retratar la psicología humana, lo convierten en un referente en la historia del arte español.

Le franquisme - Exercice


Annexe

Objectifs pédagogiques

Objectifs culturels
Comprendre comment l’art peut servir une idéologie politique, à travers l’exemple du franquisme en Espagne.
Découvrir des artistes espagnols du XXesiècle et leur contexte de production sous le franquisme.
Identifier et analyser les valeurs du régime franquiste à travers des œuvres d’art (ordre, famille, nation, autorité, etc.)
Objectifs pragmatiques
Décrire une œuvre d’art en utilisant le vocabulaire spécifique à la peinture et à l’analyse d’image.
Prendre des notes et organiser l’information dans un tableau pour préparer une présentation orale.
Réaliser une présentation orale structurée en espagnol devant la classe.
Objectifs linguistiques
Réactiver les structures propres à l'expression d'une opinion personnelle sur une œuvre ou sur l’utilisation de l’art par le pouvoir :en mi opinión, creo que, pienso que, me parece que
Utiliser des structures adaptées pour expliquer des intentions ou des messages: la obra muestra…, el pintor quería destacar…, transmite la idea de…, etc.