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Fake news de la Caravana Migrante

1. Con un punto del color que prefieras, señala el país de origen de cada flujo migratorio.

Sommaire

SupportsFake news de la Caravana Migrante
ActivitésSituer sur une carte - COExprimer la provenance ou la nationalité - ExerciceFake news de la Caravana MigranteFake news de la Caravana Migrante - EOI
OutilsExprimer la provenance ou la nationalité - FocusLe passé simple - FocusLe futur simple - FocusRestituer à l'oral le contenu d'une vidéo - Focus
AnnexesObjectifs pédagogiques

Supports

Fake news de la Caravana Migrante


Activités

Situer sur une carte - CO

1. Con un punto del color que prefieras, señala el país de origen de cada flujo migratorio.
2.Con una flecha, indica hacia qué país o países se dirigen esos migrantes.

Exprimer la provenance ou la nationalité - Exercice

Fake news de la Caravana Migrante

Fake news de la Caravana Migrante - EOI

Después de haber escuchado el audio del vídeo (sin las imágenes) y de haber clasificado las ideas como verdaderas o falsas, cada miembro del binomio elegirá 5 frases (pueden ser verdaderas o falsas). Vuestro/a compañero/a deberá afirmar o refutar las frases justificándolas con elementos del vídeo.
Debéis utilizar las estructuras para justificar una información vistas en clase y los tiempos gramaticales adecuados para justificar.

Outils

Exprimer la provenance ou la nationalité - Focus

Personas u objetos provenientes de
Honduras ➝ hondureños
Guatemala ➝ guatemaltecos
El Salvador ➝ salvadoreños
Estados Unidos ➝ estadounidenses
Haití ➝ haitianos
Chile ➝ chilenos
Nicaragua ➝ nicaragüenses
Costa Rica ➝ costarricenses
Venezuela ➝ venezolanos
Perú ➝ peruanos
México ➝ mexicanos
Siria ➝ sirios
Europa ➝ europeos
Canadá ➝ canadienses
Australia ➝ australianos

Le passé simple - Focus

Dans un contexte de débat, le passé simple permet de confirmer ou réfuter un fait passé et entièrement accompli et renforce la crédibilité en s’appuyant sur des événements réels.
Exemples tirés du support vidéo
  • Los migrantes noquemaronbanderas de Estados Unidos.
  • Norobaronun mercado en Chiapas.
Rappel
Verbes réguliers
  • Verbes en –ar: radical +-é,-aste,-ó,-amos,-asteis,-aron
  • Verbes en –eret –ir: radical +-í,-iste,-ió,-imos,-isteis,-ieron
Verbes irréguliers

Le futur simple - Focus

Toujours dans un contexte de débat, le futur simple sert à envisager par exemple les conséquences d’une situation ou d’une décision. Il permet également de mettre en garde ou de souligner une relation de cause à effet future.
Exemples tirés du support vidéo
  • Estas publicaciones falsasseguiráncirculando si no las desmentimos.
  • La desigualdad nose resolveránise empeorarápor la presencia de migrantes.
Formation
Prendre l’infinitif du verbe puis ajouter :-é,-ás,-á,-emos,-éis,-án
Conseils pour structurer vos arguments
Pour réfuter une rumeur, démarrez par le passé simple pour nier un fait accompli.
  • En el vídeo el locutor afirma que nogolpearona policías…
Pour anticiper un risque ou un résultat, employez le futur simple.
  • Si no actuamos, la desinformaciónalcanzaráaún más personas.

Restituer à l'oral le contenu d'une vidéo - Focus

Quelques amorces possibles
Es verdad porque en el vídeo se dijo claramente que…
Es falso, el vídeo explicó que eso no ocurrió así…
El vídeo confirmó esta información cuando mostró ejemplos de…
El narrador afirmará que eso no será cierto…
No hubo pruebas...
Es un rumor que surgió en redes sociales, pero el vídeo desmintió esa versión…
El documental demostró que eso no fue verdad…
Está claro en el vídeo que eso no tuvo lugar realmente…
El vídeo presentará datos que validarán esta idea…
Es una opinión, pero no está comprobada; el vídeo advertierte que esa creencia no tendrá base sólida…

Annexes

Objectifs pédagogiques

Objectifs culturels
Comprendre le contexte migratoire lié aux caravanes de migrants en provenance des pays hispanophones et d'autres régions.
Situer géographiquement lacaravanade migrants (origine, trajet, pays traversés, pays de destination).
Comparer les phénomènes de xénophobie et de désinformation en Amérique latine et ailleurs dans le monde (Europe et États-Unis).
Reconnaître les gentilés des pays hispanophones (ungentilicio) pour nommer les nationalités des gens de la caravane de migrants.
Mesurer les impacts médiatiques de la crise migratoire sur les gouvernements et l’opinion publique.
Objectifs pragmatiques
Savoir identifier des informations essentielles d’une vidéo pour les restituer de manière argumentée.
Identifier et décrire les stéréotypes que les réseaux sociaux peuvent véhiculer sur les migrants.
Objectifs linguistiques
 Le lexique lié à la migration :caravana, migrantes, refugiados, soberanía, xenofobia, racismo.
Le lexique lié à la désinformation :fake news, rumores, financiación, pruebas, verificación.
Utiliser le passé simple pour confirmer ou réfuter un fait passé et entièrement accompli.
Utiliser le futur simple pour mettre en garde ou souligner une relation de cause à effet future.
Objectifs transversaux
Favoriser le travail collaboratif en développant la capacité à argumenter collectivement autour d’une situation relevant d’une condition humaine, telle que le phénomène delacaravana de los migrantes.
Renforcer l’esprit critique face à la diffusion de fausses informations susceptibles d’alimenter des préjugés à l’égard des populations migrantes.
Acquérir des compétences en vérification de l’information, notamment en apprenant à identifier, analyser et évaluer la fiabilité des sources avant de juger de la véracité d’un contenu.