Je fais le point pour préparer le bilan de la séquence - Exercice
Je fais le point en préparant une synthèse des textes du corpus - Activité
La problématique de votre séquence était la suivante :
Quelles voix féminines se font entendre du XIXeau XXIesiècle et que nous disent-elles sur la société de leur temps ? Quels engagements portent-elles ? Comment ont-elles donné de la force à leurs prises de position ?
Vous allez maintenant voir dans quelle mesure les textes de votre corpus vous permettent d'y répondre.
Organisez un temps d'échanges ou de production individuelle à partir du questionnement qui suit.
Référez-vous à des citations précises et à des analyses des discours pour nourrir votre réflexion.
Vous pouvez également mobiliser les perles de la section « Je me donne des repères : les mots pour le dire », « Les oratrices : les identifier et identifier le contexte de leur prise de parole » et les activités liées aux documents sur les biographies ou les enjeux historiques.
Réunissez les éléments recueillis (par vous-même ou à partir d'éventuels travaux de groupes) sous la forme :
- d'une écriture collaborative sur l'outil PAD de votre ENT ;
- d'un échange numérique sur l'outil FORUM ;
- d'un échange en classe.
Questionnement synthétique
- Quels engagements ces oratrices portent-elles ? Comment ont-elles donné de la force/de la puissance à leurs prises de position ?
- Quels sont d'après vous les critères de réussite d'un discours ? Quelles sont les qualités d'un discours efficace ?
- Quelles sont les qualités d'un bon orateur/d'une bonne oratrice ?
Questionnement détaillé
1. Dans quels contextes ces prises de parole ont-elles eu lieu ?
2. Quelles formes d'oppression les oratrices dénoncent-elles dans les discours étudiés ?
3. Quelles situations sociales ou politiques sont évoquées ?
4. Quels débats les oratrices ont-elles soulevés dans leurs discours ?
5. Comment ont-elles incarné leurs convictions par la force de leur argumentation et leur talent d'oratrices ? Vous pouvez vous appuyer sur la définition de la rhétorique (« Je me donne des repères : les mots pour le dire »).
6. Quelle importance accorder à la personnalité de l'oratrice ? (réputation, apparence...)
6. Pourquoi ces discours sont-ils entrés dans l'Histoire ?
7. Qu'est-ce qu'une « icône » ? Pourrait-on employer ce terme au sujet des oratrices du corpus ?
Je construis un bilan de la séquence - Qu'ai-je retenu ? - Activité
La problématique de votre séquence était la suivante :
Quelles voix féminines se font entendre du XIXeau XXIesiècle et que nous disent-elles sur la société de leur temps ? Quels engagements portent-elles ? Comment ont-elles donné de la force à leurs prises de position ?
Votre analyse des documents (images, vidéos et textes) vous a permis de dégager des thématiques de réflexion dont vous avez réalisé une synthèse.
Les activités sur le lexique et les notions de l'argumentation vous ont également aidé à vous interroger sur les enjeux de l'art oratoire.
Vous allez maintenant construire le bilan de ce que vous avez retenu au terme de cette séquence.
Les questions suivantes accompagneront vos échanges.
Qu'ai-je appris à faire ?
- Qu'ai-je découvert sur l'art oratoire et sur l'argumentation ?
- Est-ce que je sais mieux comment analyser un discours ? Comment en écrire un ? En prononcer un moi-même ?
- À quels exercices des épreuves anticipées de français me suis-je initié ?
Quelles connaissances ai-je acquises ?
- Quelles oratrices ai-je découvertes ?
- Sur quels débats de société ai-je réfléchi ?
- Qu'ai-je appris sur les contextes sociaux et historiques des discours étudiés ?
Réunissez les éléments recueillis (par vous-même ou à partir d'éventuels travaux de groupes) sous la forme, au choix de votre professeur :
- d'une écriture collaborative sur l'outil PAD de votre ENT ;
- d'un échange numérique sur l'outil FORUM ;
- d'un échange en classe.