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Élaborer une problématisation de l'œuvre

Votre lecture du roman a été jalonnée par des activités de repérage, de création, de réflexion, qui vous...

Sommaire

J'élabore une problématisation de l'œuvre - Mise en œuvre
J'élabore une problématisation de l'œuvre - Activité de synthèse 1J'élabore une problématisation de l'œuvre - Activité de synthèse 2J'élabore une problématisation de l'œuvre - Activité de synthèse 3

J'élabore une problématisation de l'œuvre - Mise en œuvre

Votre lecture du roman a été jalonnée par des activités de repérage, de création, de réflexion, qui vous ont aidé à circuler dans l'œuvre et à en dégager les enjeux.
Vous avez également réalisé plusieurs travaux qui vous ont permis :
  • de mieux connaître les personnages ;
  • de comprendre les relations qu'ils ont entre eux ;
  • de réfléchir aux parcours géographique et personnel de l'héroïne.
Vous avez également travaillé à partir desinterviews avec l'autrice pour faire émerger les thèmes importants du roman.
Faites une synthèse de ces travaux pour dégager un projet de lecture du roman. 
Échangez entre vous pour partager les informations et les analyses recueillies selon les activités que vous avez réalisées.
Réalisez les activités de synthèse des perles de la collection.
Formulez avec votre enseignant un projet de lecture pour l'étude du roman à partir des activités proposées dans les perles.

J'élabore une problématisation de l'œuvre - Activité de synthèse 1

En vous appuyant sur ces travaux, vous allez répondre par groupes aux questions suivantes.
1. Quels éléments du roman retiennent plus particulièrement l’attention ? 
2. Que pensez-vous du parcours de l'héroïne ? De ses choix ? 
3. Pour étoffer votre réponse, indiquez également des passages dont vous vous souvenez et qui justifient ces avis de lecteur.

J'élabore une problématisation de l'œuvre - Activité de synthèse 2

Lisez ces deux passages de l’essai philosophique de Claire Marin, Trouver sa place, (édition de l’Observatoire) et mettez-les en perspective avec le romanLes Chats éraflés.
Extrait A : « Certains se laissent volontairement désorienter, tentent l'aventure, s'extraient du monde clos, délimité, s'évadent hors du fini et expérimentent l'ouvert. On ne sait pas toujours quelle est notre destination. Ne pas en avoir est peut-être la première libération. »
Extrait B : « Certains cherchent une place pour se mettre à l’abri de cette démesure, de ces secousses secrètes, de ces ondes de choc qui menacent de nous emporter. On dresse à notre tour des barricades autour de nous. On a pris goût à l’endroit où on se trouve. »
Une moitié de classe travaille sur l’extrait A et doit rassembler des éléments d’analyse de l’œuvre qui correspondent à ce choix de vie. 
L’autre moitié de classe réalise la même consigne sur l’extrait B. 
Quelles questions sur les choix et le parcours de l’héroïne surgissent de la confrontation de vos propositions ? 

J'élabore une problématisation de l'œuvre - Activité de synthèse 3

Appuyez-vous sur ces interrogations pour mener une réflexion collective qui va vous aider à formuler une seule question : ce sera le projet de lecture ou la problématique de l'étude.
1. Comment les choix de Soizic et les rencontres qu’elle fait l’aident-ils à s'orienter ? 
2. L’héroïne desChats érafléstrouve-t-elle finalement une place ? 
3. S'agit-il d'un roman de fuite ou de quête ? 
4. Quels regards l'autrice et ses personnages portent-ils sur la société ? Sur la liberté, la marge et la norme ?