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Bilan et évaluation

Résumez les trois intrigues deLorenzaccioen 180 secondes. 

Sommaire

La pièce en 180 secondes
Lorenzo, un double de Musset ?La vie d'Alfred de Musset - ArticleLa Confession d'un enfant du siècle, Musset - ExtraitsLe portrait d'Alfred de Musset (tableau de Charles Landelle) - ArticleLorenzo, un double de Musset ? - Activité
Bilan de la séquenceJe réponds à la problématique de la séquenceJ'identifie mes savoirs et mes compétences - ActivitéJ'identifie mes savoirs et mes compétences - Coup de pouceLiens utilesUn exemple de fiche-bilan (compétences) - Document
Pour aller plus loin - Activités
Prolongement : Lorenzaccio, un polar romantique ?Le drame romantique en brefLe drame romantique - Carte mentaleLorenzaccio, un « polar romantique » ? - QuestionLorenzaccio, un « polar romantique » ? - Coup de pouce

La pièce en 180 secondes

Résumez les trois intrigues deLorenzaccioen 180 secondes. 
Vous réaliserez une vidéo dans laquelle vous vous filmerez face caméra pour résumer avec dynamisme les intrigues dansLorenzaccio. Vous avez le droit d'utiliser des accessoires ou des supports. N'hésitez pas à faire preuve d'originalité !
Voici les principaux critères d’évaluation de cet exercice :
  • le respect des intrigues ;
  • le respect de la durée (180 secondes) ;
  • la diction et l'expressivité de la voix ;
  • la cohérence et l'originalité de la réalisation. 
Coup de pouce
Visionnez deux sources d'inspiration possible : la vidéo de Michel Belletante, exemple de résumé sérieux de la pièce, puis celle des Boloss des Belles lettres, résumé décalé et humoristique de Lorenzaccio. 

Lorenzo, un double de Musset ?

La vie d'Alfred de Musset - Article

La Confession d'un enfant du siècle, Musset - Extraits

Voici quelques extraits du roman autobiographique d'Alfred de Musset,La Confession d'un enfant du siècle pour vous aider à rapprocher le personnage de Lorenzo de son auteur. Musset exprime, dans cette œuvre, la désillusion d'une génération en manque de repères, qui éprouve la « maladie du siècle présent » face à la décevante réalité politique du règne de Louis-Philippe. 
Extrait 1
« Trois éléments partageaient donc la vie qui s’offrait alors aux jeunes gens : derrière un passé à jamais détruit, s’agitant encore sur les ruines, avec tous les fossiles des siècles de l’absolutisme ; devant eux l’aurore d’un immense horizon, les premières clartés de l’avenir ; et entre ces deux mondes... quelque chose de semblable à l’Océan qui sépare le vieux continent de la jeune Amérique, je ne sais quoi de vague et de flottant, une mer houleuse et pleine de naufrages, traversée de temps en temps par quelque blanche voile lointaine ou par quelque navire soufflant une lourde vapeur ; le siècle présent, en un mot, qui sépare le passé de l’avenir, qui n’est ni l’un ni l’autre et qui ressemble à tous les deux à la fois, et où l’on ne sait, à chaque pas qu’on fait, si l’on marche sur une semence ou sur un débris.
Voilà dans quel chaos il fallut choisir alors ; voilà ce qui se présentait à des enfants pleins de force et d’audace, fils de l’empire et petits-fils de la révolution. Or du passé, ils n’en voulaient plus, car la foi en rien ne se donne ; l’avenir, ils l’aimaient, mais quoi ? comme Pygmalion Galathée ; c’était pour eux comme une amante de marbre, et ils attendaient qu’elle s’animât, que le sang colorât ses veines.
Il leur restait donc le présent, l’esprit du siècle, ange du crépuscule, qui n’est ni la nuit ni le jour... »
Extrait 2
« Il est certain qu’il y a dans l’homme deux puissances occultes qui combattent jusqu’à la mort ; l’une clairvoyante et froide, s’attache à la réalité, la calcule, la pèse, et juge le passé ; l’autre a soif de l’avenir et s’élance vers l’inconnu. Quand la passion emporte l’homme, la raison le suit en pleurant et en l’avertissant du danger ; mais dès que l’homme s’est arrêté à la voix de la raison, dès qu’il s’est dit : C’est vrai, je suis un fou ; où allais-je ? la passion lui crie : Et moi, je vais donc mourir ? Un sentiment de malaise inexprimable commença donc à fermenter dans tous les cœurs jeunes. Condamnés au repos par les souverains du monde, livrés aux cuistres de toute espèce, à l’oisiveté et à l’ennui, les jeunes gens voyaient se retirer d’eux les vagues écumantes contre lesquelles ils avaient préparé leur bras. Tous les gladiateurs frottés d’huile se sentaient au fond de leur âme une misère insupportable. Les plus riches se firent libertins ; ceux d’une fortune médiocre prirent un état et se résignèrent soit à la robe, soit à l’épée ; les plus pauvres se jetèrent dans l’enthousiasme à froid, dans les grands mots, dans l’affreuse mer de l’action sans but. Comme la faiblesse humaine cherche l’association et que les hommes sont troupeaux de nature, la politique s’en mêla. On s’allait battre avec les gardes du corps sur les marches de la chambre législative, on courait à une pièce de théâtre où Talma [célèbre comédien du XIXe] portait une perruque qui le faisait ressembler à César, on se ruait à l’enterrement d’un député libéral. Mais, des membres des deux partis opposés, il n’en était pas un qui, en rentrant chez lui, ne sentit amèrement le vide de son existence et la pauvreté de ses mains. » 
Extrait 3
« Se railler de la gloire, de la religion, de l’amour, de tout au monde, est une grande consolation, pour ceux qui ne savent que faire ; ils se moquent par là d’eux-mêmes et se donnent raison tout en faisant la leçon. Et puis, il est doux de se croire malheureux, lorsqu’on n’est que vide et ennuyé. La débauche, en outre, première conclusion des principes de mort, est une terrible meule de pressoir lorsqu’il s’agit de s’énerver. » 
Extrait 4
« Ô peuples des siècles futurs ! lorsque, par une chaude journée d’été, vous serez courbés sur vos charrues dans les vertes campagnes de la patrie ; lorsque vous verrez, sous un soleil pur et sans tache, la terre, votre mère féconde, sourire dans sa robe matinale au travailleur, son enfant bien-aimé ; lorsque, essuyant sur vos fronts tranquilles le saint baptême de la sueur, vous promènerez vos regards sur vos horizons immenses, où il n’y aura pas un épi plus haut que l’autre dans la moisson humaine, mais seulement des bleuets et des marguerites au milieu des blés jaunissants ; ô hommes libres ! quand alors vous remercierez Dieu d’être nés pour cette récolte, pensez à nous qui n’y serons plus ; dites-vous que nous avons acheté bien cher le repos dont vous jouirez ; plaignez-nous plus que tous vos pères ; car nous avons beaucoup de maux qui les rendaient dignes de plainte, et nous avons perdu ce qui les consolait. » 

Le portrait d'Alfred de Musset (tableau de Charles Landelle) - Article

Lorenzo, un double de Musset ? - Activité

En 2000, le metteur en scène Jean-Pierre Vincent choisissait comme comédien Jérôme Kircher pour jouer le rôle de Lorenzo, souhaitant accentuer la ressemblance entre le personnage et son auteur, Alfred de Musset. Une journaliste de Télérama, Virginie Lachaise écrit, en octobre 2000, à ce sujet : « Un Lorenzaccio, vêtu comme Musset, double ostensible de Musset (Jérôme Kircher), y devient le guide d'un univers d'apocalypse où plus rien ne fait sens. »
Vous connaissez désormais très bien Lorenzo. Lisez la biographie de Musset et les extraits de son roman autobiographique,La Confession d'un enfant du siècle: notez ce qui, dans sa vie, peut le rapprocher de son personnage. En quoi Lorenzo peut-il être « ce malheureux vêtu de noir qui [lui] ressemble[e] comme un frère » ? Vous pouvez effectuer des recherches complémentaires si vous le souhaitez.
En vous appuyant sur vos notes, discutez-en à l'oral avec vos camarades lors d'un cercle de lecture.

Bilan de la séquence

Je réponds à la problématique de la séquence

1. Quelle était la problématique posée au début de la séquence ?  
2. Vous pouvez désormais y répondre de façon étayée, en vous appuyant sur votre lecture personnelle de la pièce mais aussi sur les analyses qui ont été faites ensuite et sur ce que vous avez compris de la spécificité de l'œuvre et appris des différentes lectures et activités faites lors de la séquence. Rédigez une synthèse qui répondra de façon pertinente à la problématique posée. Plusieurs réponses sont attendues.

J'identifie mes savoirs et mes compétences - Activité

La séance de bilan est une étape importante pour vous : elle vous aide à prendre du recul par rapport au travail que vous avez effectué, à identifier les savoirs et les savoir-faire que vous avez acquis tout au long de la séquence.
Votre Pearltrees sous les yeux, allez revoir les documents et les activités proposés tout au long de la séquence afin d'élaborer à la main ou sur un ordinateur une carte mentale représentant les savoirs que vous avez acquis. Qu'avez-vous appris durant cette séquence ? Construisez votre carte mentale autour de cette expression « Je connais/Je sais ».
Réfléchissez ensuite aux compétences orales et écrites que vous avez travaillées tout au long de cette séquence. Qu'avez-vous appris à faire ? Que savez-vous faire ? Élaborezune fiche de compétences sur laquelle vos noterez les compétences travaillées lors de cette séquence.Ellecomprendra deux colonnes d'évaluation, la vôtre et celle du professeur. Les propositions d'évaluation pourront être les suivantes : IA (insuffisamment acquis), EA (en cours d'acquisition), A (acquis), S (satisfaisant), TS (très satisfaisant). Votre professeur pourra vous en fournir le modèle. 
Vous conserverez ce bilan, ce qui vous permettra de voir votre progression quant à l'acquisition de savoirs et de compétences lors de vos prochaines séquences.

J'identifie mes savoirs et mes compétences - Coup de pouce

Réponse à la problématique
Faites la liste au brouillon de tous les éléments de la pièce que vous avez étudiés et qui en font un polar : lieux, intrigues, personnages (relations, caractères), structure de la pièce, écriture de Musset. Organisez les éléments afin de proposer une synthèse construite qui sera pertinente et efficace. N'oubliez pas d'illustrer les caractéristiques de la pièce par un exemple précis. 
Vous pouvez commencer votre synthèse par cette phrase :Lorenzacciopeut être lue comme... pour plusieurs raisons. Tout d'abord, c'est une pièce qui/que...
Pour ceux qui le souhaitent, cette synthèse peut prendre la forme d'un enregistrement audio. Voici un outil d'enregistrement possible : https://vocaroo.com.
Bilan des savoirs
Faites la liste de ce que vous avez appris sur l'histoire de France et d'Europe (Italie), sur l'histoire littéraire (mouvement, contexte de la pièce), sur l'écrivain (vie et œuvre), sur les tonalités ou registres littéraires, sur le film policier, sur le genre théâtral (particulièrement le drame romantique), sur les mises en scène deLorenzaccio,sur le métier de metteur en scène.
Voici quelques exemples de savoirs :
  • Je sais que le drame romantique est né au XIXe et qu'il s'oppose aux règles classiques du théâtre.
  • Je sais queLorenzaccio était réputé injouable et que la pièce a connu ensuite de multiples mises en scène qui ont mis en valeur différents aspects de la pièce.
  • Je connais l'histoire des Médicis. 
Bilan des compétences
Inspirez-vous de la fiche de compétences présente dans la section « Bilan de la séquence » pour élaborer votre propre fiche de compétences. 
Notez sur cette fiche les compétences travaillées lors de la séquence même si elles ne vous semblent pas encore acquises. Vous les consoliderez durant les prochaines séquences ! Vous pourrez ainsi voir votre progression ! 
Voici quelques exemples de compétences (ou savoir-faire) écrites et orales :  
  • Je suis capable de repérer et d'analyser les éléments qui dressent le portrait physique et moral d'un personnage dans plusieurs scènes (étude de l'acte I, scènes 1, 4, 6).
  • Je suis capable d'écrire une synthèse sur les trois intrigues de la pièce.
  • Je suis capable d'exprimer à l'oral les réponses formulées par mon groupe.

Liens utiles

https://vocaroo.com

https://vocaroo.com

Un exemple de fiche-bilan (compétences) - Document

Pour aller plus loin - Activités

Choisissez le texte ou le document que vous avez préféré étudier dans la séquence et justifiez votre choix à l'écrit ou à l'oral. 
Sélectionnez un ou plusieurs passages deLorenzaccioqui pourraient être, selon vous, un bon support d'évaluation à la fin de séquence : vous choisirez ainsi le ou les textes ; vous formulerez, à leur sujet, les questions d'analyse et leurs réponses ; enfin, vous expliquerez pourquoi ce ou ces textes pourraient parfaitement s'intégrer à la séquence, en établissant des liens avec ce que vous avez appris. 
Présentez à l'oral une œuvre que vous jugerez pertinent de mettre en relation avec la pièce de Musset (voir les suggestions de lectures cursives). Pour ce faire, vous devrez vous appuyer sur ce que vous avez appris de l’œuvre et de l'univers de Musset pour créer des liens ou des oppositions thématiques, stylistiques, socioculturels avec l’œuvre que vous aurez choisie. Vous devrez ainsi justifier le lien logique établi entre les deux œuvres (ressemblance/opposition). 

Prolongement : Lorenzaccio, un polar romantique ?

Le drame romantique en bref

Le drame romantique est un genre de théâtre qui est apparu au début du XIXe siècle, pendant la période du romantisme littéraire. En France, le théâtre romantique apparaît avec les premières pièces de Victor Hugo (Cromwell, 1827 ; Hernani, 1830) et se termine par l'échec des Burgraves en 1843. 
Les auteurs romantiques se voient comme des modernes opposés aux classiques. En effet, le 25 février 1830, la première d'Hernani, drame de Victor Hugo, devient le symbole de la naissance du drame romantique : lors de cette première, les partisans du romantisme, comme Théophile Gautier, Gérard de Nerval, Hector Berlioz, affrontent les défenseurs de la tradition qui huent la pièce dès les premiers vers : les jeunes romantiques remportent la victoire, lors de cette violente confrontation, face aux conservateurs. Le drame connaîtra alors un vif succès pendant quelques années (malgré les tensions). 
Le drame romantique se caractérise par une rupture avec les règles classiques du théâtre, en particulier les trois unités d'action, de lieu et de temps (selon ces règles, l'histoire devait se dérouler en 24 heures, dans un seul lieu, avec une seule intrigue principale). Il propose un drame qui peut se dérouler sur plusieurs jours et en plusieurs lieux, et qui peut présenter plusieurs actions parallèles.
Les dramaturges du mouvement romantique s'opposent à la règle de bienséance en osant représenter sur scène des scènes de duel, mais aussi des meurtres et des suicides. Le drame laisse ainsi une place importante aux passions et aux désirs. 
Influencés par la littérature étrangère (Calderón, Shakespeare, Goethe), les dramaturges romantiques rejettent également l'unité de ton, la distinction entre les genres et recherchent le mélange : Victor Hugo, dans sa préface deCromwell(1827), défend l'effet de contraste ; le drame « fond sous un même souffle le grotesque et le sublime, le terrible et le bouffon, la tragédie et la comédie » ; « [La muse moderne] sentira que tout dans la création n'est pas humainement beau, que le laid y existe à côté du beau, le difforme près du gracieux, le grotesque au revers du sublime, le mal avec le bien, l'ombre avec la lumière ». Ce « drame moderne » doit refléter la complexité de la vie réelle, le dramaturge cherche à représenter l'individu dans sa totalité, en cernant à la fois ses failles, ses ambitions, ses doutes et ses talents. 
Mais ce drame naît aussi de la volonté de fonder une forme théâtre nouvelle susceptible de rendre compte de l'histoire et de la société de l'époque que les anciennes formes codifiées du théâtre ne sont plus capables de représenter. C'est pourquoi l'Histoire a une importance essentielle dans le drame romantique (particulièrement le Moyen-Âge et la Renaissance) : elle constitue un détour divertissant qui permet d'éclairer le présent du spectateur, dépaysé par la « couleur locale » donnée au texte. De surcroît, les dramaturges mettent en scène toutes les classes sociales, y compris le peuple, représenté comme une force collective qui a la possibilité de changer le cours de l'histoire. Le drame romantique a donc une portée politique et philosophique. 
Enfin, le héros du drame romantique est un individu solitaire et désenchanté, un idéaliste déçu qui connaît la souffrance et l'échec dans un dénouement souvent sombre. Comme l'écrivain romantique, il se sent totalement inadapté à la société de son époque : c'est donc un héros marginal : un poète incompris (Chatterton), un banni (Hernani) ou encore  un simple valet (Ruy Blas). Ainsi, à travers son histoire, le dramaturge romantique tend à montrer le rôle que l'individu peut jouer dans la société et dans l'histoire. 

Le drame romantique - Carte mentale

Lorenzaccio, un « polar romantique » ? - Question

« Polar romantique » : c'est une expression que Michel Belletante emploie pour désigner la pièce de Musset. Mais que signifie l'adjectif « romantique » ? 
Lisez la synthèse et observez la carte mentale sur le drame romantique qui rappellent ses principales caractéristiques.  
Pourquoi la pièce de Musset,Lorenzaccio, peut-elle être considérée comme un drame romantique ?

Lorenzaccio, un « polar romantique » ? - Coup de pouce

Après avoir lu la synthèse sur le drame romantique et observé la carte mentale, faites la liste des principales caractéristiques de ce nouveau genre théâtral au XIXe siècle. Recherchez ensuite ce qui, dans la pièce de Musset, peut illustrer chacune de ces caractéristiques. 
Exemple : Le drame romantique ne respecte pas l'unité de lieu.
→ Dans la pièce de Musset, l'histoire se déroule principalement à Florence, mais dans de multiples lieux. Prenons comme exemple le premier acte dont chacune des scènes se passe dans un lieu différent : « un jardin » (scène 1), « une rue » (scène 2), « chez le marquis Cibo » (scène 3), « une cour du palais du duc » (scène 4), « devant l'église de Saint-Miniato à Montolivet », « le bord de l'Arno » (scène 6). 
Vous pouvez débuter votre synthèse par cette phrase : Lorenzaccio est un drame romantique car la pièce remplit grand nombre de critères. Tout d'abord, elle se caractérise par une grande liberté formelle, en ne respectant pas la règle des unités classiques. En effet...
Pour ceux qui le souhaitent, cette synthèse peut prendre la forme d'une carte mentale ou d'un enregistrement audio. Voici un outil d'enregistrement possible : vocaroo.com.