1. Résumez ce qu'il se passe dans ces deux scènes en deux lignes.
2. « […] je vous avertis que nous sommes quatre ; j'ai fait l'acquisition d'un objet qui me tenait la main tout à l'heure ».
Quel est cet « objet » dont Églé dit avoir fait l'acquisition en scène 5 ?
3. « Vous m'impatientez Mesrou ; est-ce qu'à force de nous voir nous deviendrons laids ? Cesserons-nous d'être charmants ? » (scène 6)
a. Que signifie « charmants » dans cette phrase ?
b. Connaissez-vous des personnages de « charmeurs » ou de séducteurs (masculins et féminins) dans les arts ? Vous pouvez convoquer des références musicales ou cinématographiques, par exemple.
4. Quels sont les sentiments ressentis par les personnages et comment les identifient-ils ? Quels sont les sens convoqués ? Associez ces sentiments à des citations, que vous relèverez et noterez dans votre carnet.
Scènes 4 à 6 - Activités
Relever le lexique des sentiments
Relevez le lexique des sentiments et des émotions dans les scènes 4 à 6. Associez-les à des citations, des lieux ou encore des objets.
Par exemple, à la scène 4, Églé invite Azor à se cacher derrière un arbre et à chercher son visage dans le ruisseau dans lequel elle s'est mirée. Vous pouvez donc noter dans votre carnet que ce passage peut être associé à l'amour propre et au ruisseau. Cela pourra être une indication pour le travail de cartographie en bilan.
Élaborer une réflexion
« Je meurs de joie d'être auprès de vous, je me donne à vous, je ne sais pas ce que je sens, je ne saurais le dire » (Azor, scène 4)
Dans la pièce, les personnages ont souvent du mal à nommer les choses, les êtres et leurs sentiments. Aussi, est-ce évident de nommer ce que l'on ressent ? Pourquoi ? En avez-vous déjà fait l'expérience ?