Mettez-vous en groupe et choisissez l'une des citations suivantes (leur niveau de difficulté est indiqué par le nombre de *).
Vous prendrez appui sur l’œuvre de Marivaux que vous avez lue et étudiée, ainsi que sur le travail mené dans le cadre de cette séquence, pour trouver des arguments ou des exemples précis de l’œuvre qui illustreront la citation choisie par le groupe.
1. Dans la scène d'exposition, le Prince dit à Hermiane qu'il la mène à«un spectacle très curieux ». Dans quelle mesure La Dispute peut-elle être un spectacle curieux pour son lectorat ? *
2. La pièce finit par cette réplique d'Hermiane :«Croyez-moi, nous n'avons pas lieu de plaisanter. Partons. »La réaction d'Hermiane révèle-t-elle, selon vous, le sens de la pièce ? Êtes-vous d'accord avec Hermiane ? *
3. Des éditeurs du texte de Marivaux ont écrit à propos du sens de la pièce : « garçons et filles sont également infidèles, mais, puisqu'on cherche qui a eu la priorité, il est assez clair qu'elle revient aux filles. » Que pensez-vous de ce jugement ? **
4. Marivaux écrit à d'Alembert : « J'ai guetté dans le cœur humain toutes les niches différentes où peut se cacher l'amour lorsqu'il craint de se montrer, et chacune de mes comédies a pour objet de le faire sortir d'une de ses niches. » Dans quelle mesure ce propos de Marivaux correspond-il à votre lecture deLa Dispute? **
5. Jean-Jacques Rousseau, un philosophe des Lumières, s'est particulièrement intéressé à ce qu'aurait pu être l'être humain à l'état de nature, et il a écrit : « L'Homme est naturellement bon, c'est la société qui le corrompt. » La pièce de Marivaux vous semble-t-elle confirmer l'affirmation de Rousseau ? ***
6. Dans le prologue écrit par François Régnault pour la mise en scène de Patrice Chéreau, le Prince dit à Hermiane, qui refuse d'être témoin de son expérience de peur d'être dégoûtée de l'âme humaine : « Je vous ferai lire dans le miroir du Monde, Hermiane, mais ne vous imaginez pas que vous allez haïr le Monde, et le fuir quand vous serez éclairée. Je vais instruire votre esprit sans affliger votre cœur. Maintenant, Madame, jetez les yeux sur le miroir. » En quoi cette image du « miroir du monde » correspond-elle à la pièce de Marivaux et à ce que vous en avez compris ? ***
Sujets de dissertation
Choisissez l'un de ces sujets :
Sujet 1. Dans quelle mesure La Dispute relève-t-elle, selon vous, du genre de la comédie ?
Sujet 2. Dans quelle mesureLa Disputepeut-elle être considérée, selon vous, comme une « fête noire » ?
Vous vous appuierez sur votre lecture personnelle de l’œuvre, mais aussi sur les analyses des passages précis et les lectures d'ensemble, pour trouver les arguments favorables à la thèse ou aux thèses que vous soutiendrez ainsi que les exemples qui les illustreront.
Vous élaborerez, au choix, le plan d'une partie ou de plusieurs parties. Chaque partie doit comprendre deux à trois sous-parties.
Sujets de dissertation - Coup de pouce
1. La formulation des deux sujets (« Dans quelle mesure... ») invite à l'élaboration d'un plan dialectique.
Qu'est-ce qu'un plan dialectique ?
La première partie valide la thèse contenue dans l'énoncé ; la seconde la nuance, elle en révèle les limites, et la troisième partie montre, si possible, comment dépasser les points de vue des deux parties précédentes.
Prenons comme exemple le sujet 1 :
Pour la première partie, vous chercherez des arguments et des exemples qui vont étayer, confirmer la thèse affirmative : Oui, La Dispute peut être considérée comme une comédie.
Toute la difficulté de la seconde partie est de prendre le contrepied de cette thèse sans se contredire. Il s'agit de montrer en quoi la thèse défendue dans la première partie ne rend compte que d’un pan de l’œuvre, qu’il y a une partie de l’œuvre qui, dans le cadre de ce débat, échappe à cette définition. Il s'agit d'adopter un point de vue qui vient compléter le précédent. Posez-vous cette question : quels éléments éloignent l’œuvre de l'univers de la comédie ?
L'élaboration de ces deux parties est déjà un travail fort honorable pour un élève de seconde.
Si vous voulez essayer de formuler une troisième partie, sachez que cette troisième partie n'est pas une réconciliation des contraires, ce n'est pas « une synthèse ». Elle pose plutôt la question suivante : n’y a-t-il pas une autre manière d’envisager la question de la comédie dansLa Disputepour montrer qu'il y a quelque chose d’essentiel qui s’avère plus important que ce que traitent les deux premières parties ?
2. Même si la formulation des sujets invite à l'élaboration d'un plan dialectique, vous pouvez, en classe de seconde, élaborer un plan qui justifierait exclusivement l'appartenance de La Dispute au genre de la comédie (sujet 1) ou qui mettrait uniquement en valeur la cruelle noirceur de la pièce de Marivaux (sujet 2). Vous élaborerez alors un plan thématique.
Qu'est-ce qu'un plan thématique ?
Chaque partie du plan est une réponse possible à la question posée, allant du plus simple au plus complexe.
Prenons l'exemple du sujet 2 : Dans quelle mesure La Dispute peut-elle être considérée, selon vous, comme une « fête noire » ?
Chaque partie justifiera la désignation de « fête noire » pourLa Dispute. La première partie s'intéressera, par exemple, aux éléments les plus simples de l'intrigue qui justifient cette qualification. La seconde partie sera consacrée aux thèmes les plus sombres de la pièce, lesquels demandent une analyse plus approfondie de l’œuvre. Enfin, la troisième partie concernera la réflexion de Marivaux sur la nature humaine et sur le monde.