Vous réaliserez une vidéo dans laquelle vous vous filmerez face caméra pour présenter avec dynamisme un avis d'experte ou d'expert sur l'œuvre.
Votre avis se fondera sur au moins trois arguments différents ; il s’alimentera à votre lecture personnelle du début de la séquence mais aussi aux analyses qui ont été faites ensuite et à ce que vous avez pu mieux comprendre de l’œuvre et apprendre des différentes lectures et activités faites lors de la séquence. Vous pourrez ajouter des effets, tant visuels que sonores, à votre vidéo, qui ne dépassera pas six minutes.
Je crée une émission radiophonique - Activité de groupe
Quand la fiction rejoint la réalité…
Par groupes de trois à cinq élèves, vous écrirez et enregistrerez une émission radiophonique de cinq minutes dans laquelle un journaliste interviewe en 2023 deux personnages parmi Églé, Azor, Adine et Mesrin. Si vous êtes un groupe de cinq élèves, le ou la journaliste peut interviewer les quatre personnages.
- Chaque élève du groupe choisit son rôle : journaliste ou personnage.
- Vous réfléchirez ensemble aux questions et aux réponses de cette interview : vous les rédigerez en respectant bien tout ce qui a été vu lors de cette séquence sur l'intrigue, les caractères des personnages, leur histoire et leurs relations… Des recherches complémentaires sont possibles.
- Voici ce que la ou le journaliste pourrait dire par exemple à Églé : « Vous ne vous en êtes pas rendu compte : vous avez servi de cobayes pour une expérience orchestrée par le Prince qui voulait savoir qui commettrait la première infidélité – les hommes ou les femmes. Que ressentez-vous après cette révélation ? ». Ou il pourrait lui demander son avis sur la conclusion de la pièce : « La fin de l'œuvre semble nous dire que la culpabilité est du côté des femmes. Êtes-vous d'accord ? »
- Si vous aimez jouer pleinement un rôle, vous pouvez filmer cette émission radiophonique.
Je réalise un tableau vivant - Activité de groupe
Formez des groupes de six élèves selon vos affinités. Chaque groupe va devoir proposer « un tableau vivant » qui représentera de façon symbolique le sens de la pièce de Marivaux. Cela s'appelle du « théâtre-image » ou « théâtre-statue ».
Vous ne pouvez pas représenter une scène particulière (la scène finale, par exemple) mais bien ce que vous avez compris du sens et des enjeux de la pièce. Votre corps reste immobile dans ce tableau, vous êtes comme une statue, mais vous pouvez bouger la tête et les membres (bras et jambes) de façon mécanique, de gauche à droite, de bas en haut… (ce n'est pas obligatoire). Vous pouvez également avoir des accessoires.
Voici les critères de réussite de cette évaluation finale : la cohérence et la pertinence de la composition du tableau, la proposition d'une interprétation personnelle et respectueuse de la pièce dans son ensemble, l'originalité du tableau. Des points sont attribués à la qualité de votre travail en groupe : l'écoute et le respect dont vous faites preuve entre vous, l'efficacité du groupe et son investissement.
Vous devrez également réaliser un schéma explicatif de votre tableau vivant, qui révèlera le rôle de chacune et chacun, expliquera le sens de la position du corps, l’expression du visage et les gestes éventuels. Exemple : bras tendus = personnage en quête d'un idéal ou d'une envie de liberté ; Églé bouge la tête de gauche à droite = elle est partagée entre deux hommes.
Vous pourrez accompagner ce schéma d’un texte explicatif si vous le souhaitez.