Revenir
Revenir

D'un songe, Clément Marot

L'orthographe a été modernisée

Sommaire

D'un songe - TexteD'un songe - QuestionsD'un songe - Questions
D'un songe - ActivitésD'un songe - Écriture d'intervention

D'un songe - Texte

L'orthographe a été modernisée
La nuit passée en mon lit je songeais1
Qu’entre mes bras vous tenais nue à nu.
Mais au réveil, se rabaissa ma joie
De mon désir en dormant advenu. 
5 Adonc je suis vers Apollon2 venu, 
Lui demander qu’aviendrait3de mon songe, 
Lors lui jaloux de toi, longuement songe, 
Puis me répond : "tel bien ne peux avoir". 
Hélas ! m’amour4 fais lui dire mensonge, 
Si5 confondras d’Apollon le savoir.
Clément Marot, Récréation et passe temps des tristes, 1595.
1.Je songeais : je rêvais.
2.Apollon : dieu des arts, du chant, de la musique, de la poésie et de la beauté.
3.Qu’adviendrait : ce qu’il adviendrait.
4.M’amour : mon amour.
5.Si : ainsi.

D'un songe - Questions

Premiers pas
1. De quoi parle ce poème ? 
2. À qui s’adresse-t-il ? 
3. Dans quel but ? 
4. Si vous aviez à le résumer en une phrase, quels éléments devraient y figurer ? 
5. Comment pourriez-vous qualifier le ton de ce poème ? Utilisez pour cela trois adjectifs qualificatifs. Pour chacune des propositions, vous justifierez votre choix en une phrase.

D'un songe - Questions

Pas à pas
1. Vers 1 et 2 : précisez quelle est la situation d’énonciation.
2. Vers 2, « nue à nu » : 
a. Montrez comment l’orthographe permet de préciser la scène que Marot évoque. 
b. Que peut-on imaginer ? 
3. Vers 3 : expliquez la présence du « mais » adversatif au vers 3. 
4. Vers 5 : pourquoi Marot a-t-il choisi de faire apparaître Apollon ? En quoi ce choix est-il particulièrement symbolique ? 
5. Vers 7 : quel adjectif qualifie Apollon ? Qu’en pensez-vous ? Quels éléments ce choix met-il en  valeur ? 
6. Observez les rimes de ce poème : certaines, créant une rupture musicale, se détachent des autres.
a. Retrouvez-les. 
b. Proposez une interprétation personnelle à leur mise en valeur en commentant le mot à la rime et en le reliant à l’ensemble du poème. 
7. Commentez ces associations de mots à la rime :
  • « songe » / « songe » / « mensonge »
  • « avoir » / « savoir »
8. En définitive, quelle est la véritable intention de Marot en écrivant cette épître ? Pour cela, identifiez le mode utilisé au vers 9. 

D'un songe - Activités

1. Imaginez que Clément Marot s’adresse à une jeune femme du XXIesiècle. Il reformule donc ses propos pour être compréhensible. Mettez-vous à la place du poète et reformulez les deux premières phrases dans un français plus contemporain.
2. Vers 8 : le sujet du verbe pouvoir n’est pas exprimé.  Voici deux propositions : « Tel bien tu ne peux avoir »/« Tel bien je ne peux avoir ».
Choisissez votre interprétation. Justifiez votre propos en reliant vos éléments de réponse à un autre élément du texte qui les appuie. Vous le citerez précisément en soulignant l’articulation entre les deux extraits.

D'un songe - Écriture d'intervention

Un auteur du XXIesiècle décide de réécrire le texte de Clément Marot pour le transformer en petite nouvelle.  
  • Respectez la chronologie de l’histoire initiale ainsi que les personnages présents.
  • Ajoutez des informations, des détails, des commentaires.
  • Actualisez les références ou les détails pour permettre d’ancrer l’histoire au XXIesiècle
  • Prolongez, si vous le souhaitez, le récit de Clément Marot en imaginant la suite de la scène. Elle permettra de « confondre d’Appolon le savoir » ou non.