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Développement et inégalités dans le monde

Connaître et se repérer :utiliser l’échelle appropriée pour étudier un phénomène.

Sommaire

Entrer dans l'étude de casVers un indicateur infranational ?Atlas des objectifs de développement durable (2023)Capacités et méthode
ActivitésActivité de recherche en groupeRestitution des travaux à l'oral - MéthodeRésumer les différents oraux - QuestionsGénéralisation

Entrer dans l'étude de cas

Vers un indicateur infranational ?

Atlas des objectifs de développement durable (2023)

Capacités et méthode

Connaître et se repérer :utiliser l’échelle appropriée pour étudier un phénomène.
Contextualiser :mettre en œuvre le changement d’échelles, ou l’analyse à différentes échelles (multiscalaire), en géographie.
Employer les notions et exploiter les outils spécifiques aux disciplines :savoir lire, comprendre et apprécier une carte, un croquis, un document iconographique, une série statistique….
Construire une argumentation historique ou géographique :
  • procéder à l’analyse critique d’un document selon une approche historique ou géographique ;
  • utiliser une approche historique ou géographique pour mener une analyse ou construire une argumentation.
Utiliser le numérique :
  • utiliser le numérique pour réaliser des cartes, des graphiques, des présentations ;
  • identifier et évaluer les ressources pertinentes en histoire-géographie.

Activités

Activité de recherche en groupe

1.En binôme ou en trinôme, choisissez un pays parmi les suivants :
  • États-Unis (pays riche mais inégalités fortes entre États et communautés) ;
  • Brésil (grande économie émergente avec des écarts régionaux marqués) ;
  • Russie (ancien pays communiste aux fortes disparités entre métropoles et zones rurales).
2.Utilisez des ressources numériques (Observatoire des inégalités, PNUD, Banque mondiale, Insee) et les documents fournis pour chaque pays afin de rechercher :
  • la carte du PIB/habitant dans ce pays ;
  • la carte de l’IDH par région ;
  • un ou deux graphiques montrant les écarts de richesse ;
  • un article ou un chiffre marquant illustrant ces inégalités.
3.Analysez vos données, puis répondez aux questions suivantes.
a.Quels sont les écarts de richesse à l’intérieur du pays ? (exemples : New York vs. Alabama, São Paulo vs. Amazonie).
b.Les inégalités sont-elles principalement économiques ou touchent-elles aussi l’éducation et la santé ?
c.Quels facteurs historiques, économiques ou politiques expliquent ces écarts ?
d.Quelles sont les réponses politiques et les stratégies de développement face à ces inégalités ?

Restitution des travaux à l'oral - Méthode

Chaque groupe présente son pays en 2 à 3 minutes, en s’appuyant sur la méthode ci-dessous.
L'exposé doit faire apparaître :
  • une explication synthétique des causes des inégalités ;
  • les choix politiques et les stratégies de développement face aux inégalités.
Chaque exposé doit s'appuyer sur :
  • un croquis du pays étudié ;
  • un graphique ou une infographie ;
  • trois chiffres clés pour montrer les inégalités.

Résumer les différents oraux - Questions

Comparaison des trois pays (notamment avec le document sur l'indice Gini).
Points communs et différences observés.
Raisons pour lesquelles on parle aujourd’hui d’un monde "multiscalaire" plutôt que d’une division "Nord/Sud".

Généralisation

Synthèse collective
  • La richesse mondiale a augmenté, mais les inégalités persistent et se renforcent à toutes les échelles.
  • Les écarts n'existent pas seulement entre pays, mais aussi au sein des pays eux-mêmes.
  • La notion de Nord/Sud est dépassée : il existe des poches de pauvreté et de richesse dans tous les territoires.
Le développement n’est pas homogène : si certains pays ont des niveaux de richesse élevés, les inégalités entre régions et entre populations restent marquées. Les indicateurs comme le PIB/habitant et l’IDH permettent de mieux comprendre ces écarts. Aujourd’hui, la ligne de séparation entre pays riches et pays pauvres n’est plus aussi nette : on observe des inégalités à toutes les échelles, du global au local.