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Je collabore et échange en histoire

Andries Beeckmaan,Le château de Batavia, 1662, Rijksmuseum,Amsterdam

Sommaire

Je me pose une questionLe château de Batavia - TableauNature morte avec un homme - TableauParcours pas-à-pas - QuestionsParcours expert - Questions
Je réponds à la questionParcours pas-à-pas - ActivitéParcours expert - Activité
Je fais le bilanJe connais : le siècle d’or de l’empire colonial néerlandais - ExerciceSoldat et jeune fille riant - TableauFaire une carte mentale - ActivitéJ’évalue mes progrès - Activité

Je me pose une question

Le château de Batavia - Tableau

Andries Beeckmaan,Le château de Batavia, 1662, Rijksmuseum,Amsterdam

Nature morte avec un homme - Tableau

Juriaen van Streek,Still Life with Male Figure, 1650-1680, Birmingham Museum of Art

Parcours pas-à-pas - Questions

Prenez connaissance des trois tableaux, puis répondez aux questions suivantes.
1. Quel est le titre, l’auteur et la date de réalisation de ces tableaux ?
2. Comment la thématique de ces trois tableaux est-elle liée aux conquêtes néerlandaises ? Justifiez en mobilisant des détails des tableaux.
3. Quelle problématique pouvez-vous reliez à chaque tableau ?
  • Comment le pouvoir de la Compagnie néerlandaise des Indes orientales (VOC) en Asie est-il représenté dans ce tableau ?
  • Comment ce tableau met-il en scène la puissance commerciale de la Compagnie néerlandaise des Indes orientales (VOC) ?
  • Comment ce tableau montre-t-il que la colonisation contribue à l’enrichissement de la société néerlandaise tout en asservissant d’autres peuples ?

Parcours expert - Questions

Prenez connaissance des trois tableaux, puis répondez aux questions suivantes.
1. Pouvez-vous présenter rapidement à l’écrit chacun des tableaux ?
2. Quel est le thème commun de ces tableaux ? Quels sont les détails qui l’indiquent ?
3. Quelles problématiques pouvez-vous imaginer pour chaque tableau ? Vous pouvez mobiliser les notions suivantes : Compagnie néerlandaise des Indes orientales (VOC), puissance, colonisation, enrichissement de la société néerlandaise.

Je réponds à la question

Parcours pas-à-pas - Activité

Vous reformez le groupe que vous avez créé pour la partie Je mobilise ma compétence. Vous êtes en train de réaliser une exposition pour un musée, sur le thème des conquêtes néerlandaises. Vous devez rédiger les cartels des trois œuvres que vous avez étudiées. Le cartel est une plaque ou une étiquette qui communique les informations importantes concernant une œuvre d'art.
Vous décidez ensemble du modèle de cartel qui vous semble le plus pertinent, et de la mise en page du cartel, en vous appuyant sur les ressources mises à disposition. Chaque binôme s’occupe ensuite de rédiger le cartel de son œuvre.
Pour finir, chaque binôme présente son cartel aux autres membres du groupe.
Attention, votre cartel devra répondre à une problématique. Par exemple :
  • Comment ce tableau met-il en scène la puissance commerciale de la Compagnie néerlandaise des Indes orientales (VOC) ?  
  • Comment le pouvoir de la Compagnie néerlandaise des Indes orientales (VOC) en Asie est-il représenté dans ce tableau ?  
  • Comment ce tableau montre que la colonisation contribue à l’enrichissement de la société néerlandaise tout en asservissant d’autres peuples ? 

Parcours expert - Activité

Vous reformez le groupe que vous avez créé pour la partie Je mobilise ma compétence. Vous êtes en train de réaliser une exposition pour un musée, sur le thème des conquêtes néerlandaises. Vous devez rédiger les cartels des trois œuvres que vous avez étudiées. Le cartel est une plaque ou une étiquette qui communique les informations importantes concernant une œuvre d'art.
Vous décidez ensemble du modèle de cartel qui vous semble le plus pertinent, et de la mise en page du cartel, en vous appuyant sur les ressources mises à disposition.
Vous pouvez également choisir de créer votre propre modèle de cartel sur un logiciel indiqué par votre professeur. Vous veillez alors à ce que toutes les informations importantes figurent sur le cartel, et que ce dernier soit lisible, à la mise en page aérée, aux couleurs contrastées.
Chaque binôme s’occupe ensuite de rédiger le cartel de son œuvre.
Pour finir, chaque binôme présente son cartel aux autres membres du groupe.
Attention, votre cartel devra répondre à une problématique que vous devez écrire.

Je fais le bilan

Je connais : le siècle d’or de l’empire colonial néerlandais - Exercice

Soldat et jeune fille riant - Tableau

Johannes Vermeer,Soldat et jeune fille riant, 1657, The Frick collection, New York Image © The Frick Collection

Faire une carte mentale - Activité

Formez un groupe de 3 personnes pour réaliser une carte mentale à partir de l’analyse du tableau L’officier et la jeune fille riant, de Johannes Vermeer. Votre objectif est de répondre à la question suivante : pourquoi ce tableau prouve-t-il l’enrichissement de la société hollandaise grâce au commerce ?
Ensemble, commencez par :
  • regarder attentivement l’œuvre ;
  • lister tout ce que vous voyez, même les détails (mobilier, vêtements, objets, lumière, personnages, etc.).
Ensuite, chaque membre du groupe se concentre sur un aspect précis.
  • Rôle 1 : les personnages. Qui sont-ils ? Comment sont-ils habillés ? Que révèle leur apparence sur leur niveau de vie ?
  • Rôle 2 : le décor intérieur. Que disent le mobilier, la vaisselle, les objets sur la richesse et le goût des Hollandais ?
  • Rôle 3 : les objets liés au commerce. Quels objets montrent que la Hollande est une puissance commerciale ?
Enfin, construisez ensemble une carte mentale, sur papier ou sur un logiciel indiqué par votre professeur :
  • mettez en commun vos observations ;
  • organisez vos idées avec au centre l’idée principale (l’enrichissement de la société hollandaise), les éléments secondaires sous forme de branches (commerce maritime, confort bourgeois, objets exotiques, rôle de la bourgeoisie, rayonnement culturel, etc.) en illustrant avec des exemples précis tirés du tableau ;
  • répondez à la question initiale (pourquoi ce tableau prouve-t-il l’enrichissement de la société hollandaise grâce au commerce ?).

J’évalue mes progrès - Activité

Capacité travaillée : je questionne collectivement une œuvre d’art pour conduire une analyse historique.
Avez-vous...
  • réalisé l’ensemble des activités ?
  • réussi, partiellement réussi, pas réussi les activités ?
Complétez les éléments suivants.
  • Ce que j’ai bien compris :
  • Ce qui me reste à travailler :
Ce que je compte faire pour progresser :