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Répondre à une problématique - Parcours long

Associez-vous à un binôme. Vous devrez travailler sur l'un des thèmes suivants. Chaque thème est associé...

Sommaire

DocumentsLa France et l'intelligence artificielle - VidéoSorbonne Université Abu Dhabi - SiteEntreprises françaises implantées à l’étranger - SiteLes politiques publiques de l'Union européenne - SiteLe programme Erasmus - Vidéo
Répondre à une problématiqueAnalyse de document - ActivitéMise en commun - ActivitéRéponse à une problématique - Activité
ComplémentsCapacités travaillées

Documents

La France et l'intelligence artificielle - Vidéo

Sorbonne Université Abu Dhabi - Site

Entreprises françaises implantées à l’étranger - Site

Les politiques publiques de l'Union européenne - Site

Le programme Erasmus - Vidéo


Répondre à une problématique

Analyse de document - Activité

Associez-vous à un binôme. Vous devrez travailler sur l'un des thèmes suivants. Chaque thème est associé à un document.
  • Thème 1 : Le tourisme en France : "L'hébergement touristique en France"
  • Thème 2 : La puissance diplomatique : "La France et l'intelligence artificielle"
  • Thème 3 : Le rayonnement culturel : "Sorbonne Université Abu Dhabi"
  • Thème 4 : La puissance militaire : "La puissance maritime française"
  • Thème 5 : Les acteurs économiques français dans le monde : "Entreprises françaises implantées à l'étranger"
Consultez le document de votre thème, et répondez aux questions suivantes.
1.De quoi traite le document ? Qui en est à l'origine (auteur) ? À qui s'adresse-t-il ? Quelle est la finalité de ce document ?
2.Quels sont les acteurs qui interviennent directement ou indirectement dans le document ? Pour rappel, un acteur peut être public (un État, l'une de ses agences, une organisation internationale, une collectivité, etc.) ou privé (une firme transnationale, une PME, une ONG, une association, des individus, etc.).
3.Quels sont les flux émis qui apparaissent directement ou indirectement dans le document ? Répondez en décrivant leur sens (de la France vers l'étranger ou de l'étranger vers la France). Pour rappel, les flux peuvent être des flux humains, de capitaux, de marchandises ou d'informations. 
4.Est-ce que les éléments présentés dans le document participent d'après vous :
  • au rayonnement de la France ;
  • à l'attractivité de la France ;
  • à l'influence de la France ?
Justifiez votre réponse. 
5.Quel lieu ou territoire en France serait emblématique des flux générés évoqués par le document que vous analysez ? Par exemple, si le sujet portait sur la gastronomie, de grandes écoles de cuisine pourraient être identifiées à Paris ou Lyon, comme Le Cordon bleu, l'École Ritz Escoffier, Ferrandi Paris ou l'Institut Paul Bocuse.

Mise en commun - Activité

Formez désormais un groupe où se trouvera au moins une personne ayant étudié chaque thème. Réalisez une mise en commun pour l'ensemble des documents, où chaque spécialiste de son thème expose ses conclusions.
  • Thème 1 : Le tourisme en France : "L'hébergement touristique en France"
  • Thème 2 : La puissance diplomatique : "La France et l'intelligence artificielle"
  • Thème 3 : Le rayonnement culturel : "Sorbonne Université Abu Dhabi"
  • Thème 4 : La puissance militaire : "La puissance maritime française"
  • Thème 5 : Les acteurs économiques français dans le monde : "Entreprises françaises implantées à l'étranger"
1.Parmi les propositions suivantes, choisissez en groupe celle qui vous semble qualifier le mieux la place de la France en Europe et dans le monde.
  • La France est une puissance complète dans tous les domaines : politique, militaire, économique et culturel. 
  • La France est une puissance par son rayonnement, son influence et son attractivité.
  • La France exerce sa puissance à toutes les échelles : nationale, continentale, mondiale. 
  • La France est un acteur majeur de la mondialisation. 
2.Formulez trois arguments pour justifier votre choix de groupe. Chaque argument doit être justifié par au moins un exemple que vous avez étudié.
3.Choisissez dans votre groupe un porte-parole. Il présentera devant la classe votre choix, en argumentant.

Réponse à une problématique - Activité

Prenez connaissance des documents "Les politiques publiques de l'UE" et de la vidéo sur le programme Erasmus. En quoi l'Union européenne (UE) renforce-t-elle le rôle de la France en Europe et dans le monde ? Pour répondre, réalisez l’activité suivante.
1.Analysez les informations du document "Les politiques publiques de l'UE". Pour chaque domaine, indiquez, en justifiant avec des exemples, si le rôle de la France est renforcé en Europe et dans le monde grâce à l'Union européenne.
  • Domaine économique
  • Domaine diplomatique
  • Domaine militaire
  • Domaine culturel
  • Domaine touristique
2.Analysez les informations de la vidéo sur le programme Erasmus. Quels sont les bénéfices d'une mobilité étudiante dans l'UE pour les personnes et pour la société ? Justifiez.
3.Vous souhaitez convaincre un étudiant européen de venir étudier en France. Réalisez un audio de 2 à 3 minutes pour mettre en avant les avantages de la France, en matière de rayonnement, d'attractivité et d'influence.

Compléments

Capacités travaillées

Connaître et se repérer : nommer et localiser les grands repères géographiques ainsi que les principaux processus et phénomènes étudiés.
Contextualiser : mettre en œuvre le changement d’échelles, ou l’analyse à différentes échelles (multiscalaire) en géographie ; identifier les contraintes et les ressources, d’un contexte historique ou d’une situation géographique.
Conduire une démarche géographique et la justifier : s'approprier un questionnement géographique et vérifier des hypothèses en justifiant des choix.
Construire une argumentation géographique dans une production orale.
Utiliser le numérique : identifier et évaluer les ressources pertinentes en histoire-géographie.