Réaliser un schéma - Parcours rapide

Prenez connaissance de l'ensemble des documents. Pour quelles raisons la firme transnationale Disney...

Sommaire

Les parcs Disney dans le monde - Carte

Parcours rapide : poser une réflexion géographique

Les stratégies des acteurs publics et privés - Activité Disneyland Paris, atout ou risque pour le soft power français ? - Activité

Capacités travaillées

Documents

Les parcs Disney dans le monde - Carte

Parcours rapide : poser une réflexion géographique

Les stratégies des acteurs publics et privés - Activité

Prenez connaissance de l'ensemble des documents. Pour quelles raisons la firme transnationale Disney et les acteurs publics français ont-ils décidé d'implanter un parc d'attractions dans la métropole parisienne ? Pour répondre, réalisez l'activité suivante.

1.Lisez et interprétez la carte "Les parcs Disney dans le monde". Où l'entreprise Disneyworld a-t-elle implanté ses parcs d'attractions ? Pour quelles raisons d'après vous ?

2.Utilisez la carte "PIB par habitant par région de l'UE". La carte de la richesse des territoires de l'Union européenne valide-t-elle votre hypothèse ?

3.Prenez la carte "Accessibilité et interconnexion du réseau ferré français". Comment les acteurs publics (État, collectivités) ont-ils facilité l'accessibilité du parc d'attractions ?

4.Lisez le document "Le bilan économique d'Eurodisney pour les territoires d'Île-de-France". Sélectionnez 3 chiffres pour montrer que le parc Disneyland est un moteur de l'activité de l'Île-de-France.

5.Utilisez la carte "Dépendance des emplois salariés aux multinationales étrangères". Pourquoi l'activité économique à Marne-la-Vallée est-elle très dépendante de la conjoncture économique mondiale ?

Disneyland Paris, atout ou risque pour le soft power français ? - Activité

À l'aide de vos réponses aux questions, réalisez un bilan sous forme de schéma pour répondre à la question : Disneyland Paris, atout ou risque pour lesoft powerfrançais ?

Compléments

Capacités travaillées

Connaître et se repérer : nommer et localiser les grands repères géographiques ainsi que les principaux processus et phénomènes étudiés ; utiliser l’échelle appropriée pour étudier un phénomène.

Contextualiser : mettre en œuvre le changement d'échelle ; identifier les contraintes et les ressources ; mettre en relation des localisations différentes.

Employer les notions et exploiter les outils de la discipline : employer les notions et le lexique acquis en histoire et en géographie à bon escient. Savoir lire, comprendre et critiquer une carte, un croquis, un document iconographique, une série statistique…

Conduire une démarche géographique : construire et vérifier des hypothèses sur une situation géographique ; justifier des choix, une interprétation, une production.

Construire une argumentation géographique : utiliser une approche géographique pour mener une analyse ou construire une argumentation.