Juin 1944 : le débarquement de Normandie et l'opération Bagration
Juin 1944 : le débarquement de Normandie et l'opération Bagration
Vous travaillez en binôme. Chaque élève choisit son opération : le débarquement de Normandie ou Bagration...
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Documents
La parade des vaincus à Moscou, le 17 juillet 1944 - Vidéo
Parcours long : analyser des documents imagés
Juin 1944 - Activité
Vous travaillez en binôme. Chaque élève choisit son opération : le débarquement de Normandie ou Bagration. Examinez les documents qui vous concernent en vous posant la question suivante : comment représente-t-on l'immensité des opérations de libération des Alliés ?
Mettez en commun votre travail en répondant, pour chaque document, aux questions suivantes.
1.Qui sont les auteurs du document et quelle est sa finalité ?
2.Comment est montrée l'immensité de l'effort de guerre ?
3.Quelles images ont une fonction de propagande de guerre ?
4.En quoi ces documents montrent-ils un effort de guerre différent de la part des États-Unis et de l'URSS ?
Résumez votre analyse dans un écrit structuré répondant à la problématique, d'au moins 30 lignes.
Parcours rapide : compléter un schéma
Les opérations Overlord et Bagratian - Activité
Lors de la conférence de Téhéran en 1943, les États-Unis et le Royaume-Uni s'accordent avec l'URSS pour ouvrir un second front en Europe de l'Ouest contre l'Allemagne nazie.
Prenez connaissance des documents "Le débarquement en Normandie" et "La libération de la Biélorussie avec l'opération Bagration". Puis reproduisez, imprimez ou modifiez à l'aide d'un logiciel indiqué par votre professeur le schéma suivant.
Votre objectif est de représenter les opérations Overlord et Bagratian ainsi que leurs conséquences. Montrez que ces opérations étaient simultanées, de nature différente et qu'elles ont donné un avantage aux Alliés pour vaincre. Imaginez une légende et un titre pour ce schéma.
Compléments
Juin 1944 - Capacités
Lire une carte historique.
Analyser une photographie / des images de guerre.
Procéder à l'analyse critique d'un document selon une approche historique.
Savoir lire, comprendre et critiquer une carte, un croquis, un document iconographique, une série statistique…