Création d’un manifeste

Transposer l'usage

1. Au-delà de la fonction de s'asseoir

Suite aux présentations orales des sièges historiques du Second Empire, répondez ensemble aux questions suivantes.

En quoi ces sièges peuvent-ils favoriser les interactions sociales ?
Ces sièges pourraient-ils être utilisés pour les activités préalablement observées au sein de votre établissement scolaire ?

2. Définir les besoins

Individuellement, choisissez une actrice ou un acteur dans la liste fournie et réalisez une carte d'empathie qui le prend comme objet d'étude.

3. Questionner l'usage

Choisissez l’un des sièges du Second Empire étudiés et imaginez un scénario d’usage pour une utilisation par l'actrice ou l'acteur choisi dans l’un des espaces observés de votre établissement scolaire.

Acteurs et actrices

Arden : très extraverti, aime être au centre de l'attention et est souvent entouré d'amis. Cherche à créer des liens et à organiser des activités de groupe.

Rowan : très curieux, il aime comprendre le fonctionnement des choses, notamment la technologie et les jeux vidéo. Il aime échanger et partager ses idées avec son groupe d’amis.

Ellis : très à l'écoute des autres, il aime aider et résoudre les conflits. Il est toujours entouré d’amis et aime bavarder. Il participe volontiers à des activités de groupe.

Emery : très créatif, il aime se démarquer par son style. Il lit souvent des mangas et aime échanger et partager ses idées avec son petit groupe d’amis.

Casey : très actif, il aime le sport et les activités physiques. Dynamique, il cherche à rester en mouvement et participe volontiers aux activités sportives.

Jamie : plutôt introverti, il préfère rester en retrait et observer. Préfère les interactions en tête-à-tête ou en petits groupes.

Aubrey : il aime apprendre, il est souvent plongé dans des livres. Il aime les espaces calmes et les conversations en petits groupes.

Carte d'empathie

Scénario d'usage - Définition

Un scénario d'usage décrit comme un utilisateur interagit avec un produit dans une situation précise. Il explique les étapes que l'utilisateur suit pour atteindre un but, en soulignant ses interactions, besoins, motivations et les défis qu'il peut rencontrer.

Composer un scénario d’usage

Contexte : description de la situation ou de l'environnement dans lequel le scénario se déroule.
Acteurs : identification des personnes impliquées dans le scénario.
Objectifs : explication de ce que l'utilisateur cherche à accomplir, buts ou besoins.
Étapes : partie dessinée (bande dessinée) : actions entreprises par l'utilisateur pour atteindre son objectif.
Obstacles et solutions : défis ou des problèmes rencontrés et solutions trouvées pour les surmonter.
 Résultats : quels sont les résultats ou les bénéfices obtenus ?

Scénarios d'usage - Exemples

Concevoir

Trouvez une ou deux autres personnes qui ont travaillé sur le même siège que vous. Comparez vos analyses et répondez ensemble aux questions suivantes.

1.Les fonctions proposées sont-elles les mêmes ?

2.Cet usage vous semble-t-il adapté aux besoins des élèves de votre établissement ?

3.Que faudrait-il changer pour que l’usage soit mieux adapté ?

Avec votre groupe, réalisez une planche de croquis des améliorations/modifications possibles pour adapter le siège étudié à un usage contemporain, au public auquel il s’adresse et à l’espace dans lequel il est prévu. N’oubliez pas que l’objectif de vos réflexions est l’amélioration du vivre-ensemble et la lutte contre l’isolement.

Avec du carton, chaque groupe réalise un prototype rapide de la proposition qui semble la plus pertinente.

Sur une fiche, les groupes réalisent un scénario d’usage pour expliquer la mise en situation de la proposition de mobilier.

Les groupes proposent leur projet à la classe.

À l’issue de ces propositions, répondez ensemble à la question suivante : comment le design peut-il lutter contre la solitude dans votre établissement scolaire ?

Rédiger un manifeste avec l'IA

Collectivement, notez vos idées en suivant la structure suivante.

Introduction

Présentez le contexte et l'objectif de votre manifeste.
Pourquoi est-il important de lutter contre la solitude dans votre établissement scolaire ?

Nos valeurs : décrivez les valeurs qui guident vos propositions, comme l'inclusion, la collaboration et le bien-être.

Nos propositions

Espaces : décrivez comment repenser les espaces pour favoriser les interactions sociales.
Meubles : présentez les types de meubles qui pourraient être intégrés et comment ceux-ci encouragent la socialisation.
Activités : proposez des activités qui pourraient être mises en place pour encourager les élèves à interagir davantage.

Appel à l'action et au changement

Encouragez le lecteur à soutenir et à mettre en œuvre vos propositions.
Proposez des étapes concrètes pour commencer à appliquer ces idées.

Conclusion

Insistez sur l'importance de vos propositions.
Terminez par une note inspirante sur l'impact potentiel de ces changements.

Proposez votre plan à l’IA et demandez-lui de rédiger un manifeste. Relisez ce qui vous est proposé, puis demandez à l’IA de retravailler le texte (développer, synthétiser, modifier une partie).

Réécrivez ce qui ne vous convient pas, changez certaines tournures, trouvez un titre pour votre manifeste, ajoutez vos signatures. Votre manifeste est finalisé.

Exposer

Organisez une exposition de vos projets dans votre établissement, en mettant en avant le manifeste que vous avez rédigé tous ensemble.

Réalisez des photographies des projets et mettez vos projets et votre manifeste en ligne sur le site de votre établissement.

Création d’un manifeste

Introduction

Accroche

Concevoir un manifeste - Objectifs

Étape 2 - Expérimentations : questionner la fonction

Transposer l'usage

Acteurs et actrices

Carte d'empathie

Scénario d'usage - Définition

Scénarios d'usage - Exemples

Étape 3 - Réalisations et manifeste

Concevoir

Rédiger un manifeste avec l'IA

Exposer