Je mémorise et consolide

Évaluation : se repérer dans le commerce et les empires coloniaux - Exercice

Je retiens : l’exploration, la colonisation et le commerce mondial - Mémo

Les grandes découvertes et l’exploration du monde

Du XVᵉ au XVIIIᵉ siècle, les Européens explorent de nouveaux territoires et créent des empires coloniaux. En 1492, Christophe Colomb découvre l’Amérique. En 1494, le traité de Tordesillas partage le Nouveau Monde entre l’Espagne et le Portugal. D’autres explorateurs suivent, comme Magellan, qui réalise le premier tour du monde en 1519, et Jacques Cartier, qui explore le Canada en 1535.

La colonisation et l’organisation du commerce mondial

Ces découvertes entraînent la colonisation de vastes territoires. La controverse de Valladolid (1550-1551) débat du traitement des populations amérindiennes. Les puissances européennes fondent des compagnies de commerce, comme la Compagnie néerlandaise des Indes orientales (1602), pour contrôler le commerce maritime.

La traite atlantique, l’esclavage et les rivalités coloniales

Le commerce colonial se développe, notamment grâce à la traite atlantique, qui déporte des millions d’esclaves africains vers les plantations d’Amérique. En 1685, le Code noir organise l’esclavage dans les colonies françaises. Aux XVIIᵉ et XVIIIᵉ siècles, les ports français de l’Atlantique (Nantes, Bordeaux) prospèrent grâce à ce commerce. Enfin, la guerre de Sept Ans (1756-1763) oppose les grandes puissances européennes. La France perd une grande partie de son empire colonial au profit du Royaume-Uni. Cette période marque le début d’une mondialisation dominée par l’Europe.

Je m’entraîne : les notions-clés de l’expansion du monde connu - Exercice

Je m’évalue : l’expansion du monde connu du XVᵉ au XVIIIᵉ siècle - Exercice

Je revois la méthode : contextualiser un événement historique - Mémo

Contextualiser en histoire implique de s’intéresser à différents éléments d’un événement pour mieux le comprendre et l’expliquer.

Comprendre les origines et la nature de l’événement avec son contexte (quoi, comment ?).
Situer dans le temps et dans l’espace (quand et où ?).
Déterminer les acteurs historiques liés à l’événement (qui ?).
Comprendre pourquoi cet événement s’est déroulé (pourquoi ?).
Comprendre les conséquences de cet événement (et après ?).

Prenons l’exemple de la controverse de Valladolid.

Quoi, comment ?
Astuce : inscrivez bien l’événement dans son contexte historique.
Débat qui a eu lieu au XVIᵉ siècle concernant la légitimité de l’asservissement des peuples indigènes d’Amérique par les colons espagnols, au moment des grandes conquêtes européennes.

Quand et où ?
Astuce : soyez précis.
Entre 1550 et 1551, à Valladolid, en Espagne.

Qui ?
Astuce : identifiez les figures historiques majeures.
Bartolomé de las Casas, un missionnaire dominicain et défenseur des droits humains, et Juan Ginés de Sepúlveda, un philosophe et théologien qui soutenait la supériorité des Espagnols sur les Indiens.

Pourquoi ?
Astuce : mettez en lumière ce qui amorce cet événement et à quel enjeu il correspond.
La société espagnole et l’Église sont choquées des abus des colons, tels que la violence et l’esclavage.
L’enjeu est de savoir si les peuples autochtones ont une âme et devraient être traités comme des êtres humains.

Je mémorise et consolide

Je vérifie mes acquis

Évaluation : se repérer dans le commerce et les empires coloniaux - Exercice

Je mémorise les notions et les repères

Je retiens : l’exploration, la colonisation et le commerce mondial - Mémo

Je m’entraîne : les notions-clés de l’expansion du monde connu - Exercice

Je m’évalue : l’expansion du monde connu du XVᵉ au XVIIIᵉ siècle - Exercice

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Je revois la méthode : contextualiser un événement historique - Mémo

La colonisation de l’Amérique au XVIᵉ siècle - Mémo