Dans ce cours, vous allez explorer un phénomène fascinant, souvent invisible, mais pourtant présent partout autour de nous. Qu’il soit naturel ou lié à certaines activités humaines, ce phénomène soulève de nombreuses questions : d’où vient-il ? Est-il dangereux ? Peut-on le prévoir ? À travers des expériences, des animations et des situations concrètes, vous serez amenés à mieux comprendre ce qu’on appelle la radioactivité, et à en discuter les enjeux dans notre quotidien.

Es-tu exposé à la radioactivité ? Est-ce dangereux ?

Dans cette activité, tu vas apprendre que le temps de demi-vie est caractéristique de la nature du noyau radioactif.

Tu as suivi le cours T1C2 La radioactivité. Tu souhaites t'exercer sur des exercices variés.

Ce cours explore les interactions entre photons et matière, de l’effet photoélectrique d’Einstein à la cellule photovoltaïque. Il mêle rappels théoriques, expériences et applications concrètes. Nous chercherons notamment à comprendre comment la lumière peut produire de l’électricité.

Exercices pour revoir les notions élémentaires liées aux réactions acido-basiques.

Questions de cours / démonstration / exercice d'application des formules.

Dans le cours nous avons établi l'expression de l'interfrange i en utilisant l'expression de deux franges brillantes successives. Dans cette exercice, nous allons refaire cette démonstration (qui est à connaître) avec l'expression de deux franges sombres successives.

Dans ce cours, nous découvrirons comment la spectroscopie UV-visible et infrarouge permet d’identifier des groupes caractéristiques et de déterminer la concentration d’espèces chimiques grâce à la loi de Beer-Lambert. Nous verrons également comment la mesure de la conductance et de la conductivité, à l’aide de la loi de Kohlrausch, permet de caractériser et de quantifier des espèces ioniques en solution.

Ce chapitre présente la diffraction et les interférences : on y identifie les conditions d’observation, on caractérise l’angle de diffraction et l’interfrange, et l’on relie ces grandeurs à la longueur d’onde et aux dimensions du dispositif. On apprend ainsi à prévoir et à mesurer les figures obtenues (fente, trous d’Young) dans des situations concrètes.

Quelques questions de cours et un exercice d'application directe du cours.

Exercice d'application directe du cours.

Il s'agit d'un exercice d'application directe de la notion de quotient de réaction.

Quelques exercices simples pour retenir les notions de moyenne, écart-type, incertitude-type de type A et B etc.

Ce chapitre est l'occasion de faire de nombreux rappels de nomenclature. Nous ajouterons aux fonctions déjà étudiées en Première ; les fonctions ester, amine, amide et halogénoalcane. La formule topologique est introduite.

S'exercer à la réalisation et à la lecture des formules topologiques.

Application de l'incertitude composée et du z-score sur des sujets du Baccalauréat.

Toute mesure est forcément imparfaite : il faut donc apprendre à exprimer son résultat avec une incertitude. En terminale, nous allons voir comment estimer, combiner et comparer ces incertitudes pour donner du sens aux mesures expérimentales.

Dans ce cours, il va être question de sons et de leur intensité : comment les mesurer, les comparer et comprendre pourquoi ils s’atténuent lorsqu’ils se propagent. Nous verrons comment utiliser l’échelle des décibels et le logarithme pour décrire ces phénomènes, et nous illustrerons différentes formes d’atténuation, qu’elles soient liées à la distance ou à l’absorption du son.

Dans cette leçon, nous allons découvrir l’effet Doppler, un phénomène qui explique pourquoi la fréquence d’une onde change lorsque la source ou l’observateur est en mouvement. Nous verrons comment ce principe s’applique aussi bien aux sons qu’à la lumière, et comment il permet, par exemple, de mesurer la vitesse d’un véhicule, d’analyser un signal médical ou d’étudier le mouvement des étoiles.

Désintégration alpha, animation PheT

Dans ces exercices, il va t'être demandé de reconnaître les fonctions au programme de Terminale et de nommer quelques molécules organiques.

Dans le cours, nous avons vu comment obtenir deux expressions de l'activité d'un échantillon radioactif. Dans cet exercice, il est question de retrouver l'équation différentielle dont est solution la loi de décroissance radioactive.

Dans ce cours, nous étudierons les différents types de radioactivité et nous construirons la courbe de décroissance radioactive afin d’introduire la notion de demi-vie. Nous verrons aussi quels usages peuvent être faits de la radioactivité ainsi que les principes essentiels pour s’en protéger.

Deux extraits de sujets officiels du Baccalauréat pour travailler les savoirs et savoir-faire du cours "Thème 1 - Chapitre 2 : Transformations acide/base".

Dans ce chapitre, nous étudierons les acides et les bases au sens de Brønsted : des espèces capables, respectivement, de céder ou de capter un proton H⁺. Nous verrons comment l’écriture des couples conjugués et l’équilibre de leurs réactions dans l’eau permettent de comprendre, quantifier et prévoir l’évolution du pH des solutions.

Dans cette activité, il s'agit d'étudier la réaction entre deux couples acide-base afin d'étudier l'évolution du quotient de réaction en fonction de l'avancement dans un cas concret.

Dans ce chapitre, nous étudierons comment décrire et analyser le mouvement d’un objet en choisissant un référentiel adapté et en utilisant les outils de la cinématique. Nous verrons comment représenter et interpréter les trajectoires, les vitesses et les accélérations afin de comprendre et prévoir l’évolution d’un système au cours du temps.

Cette collection regroupe des cours de physique issus du programme d’enseignement scientifique du lycée général. Elle propose des ressources structurées, progressives et directement exploitables en classe ou en autonomie, combinant rappels de notions, activités guidées, exercices variés et corrections détaillées.

Dans cette collection, vous trouverez les cours de terminale générale spécialité Physique-Chimie classés par thème.

Mise en application des notions du cours et calcul des caractéristiques de l'orbite géostationnaire.

Activité permettant d'établir la troisième loi de Kepler.

Dans ce cours, il est question d'utiliser les connaissances acquises en optique géométrique en Seconde et en spécialité en classe de Première afin d'étudier et de caractériser la lunette astronomique.

Dans ce cours, il sera question de comprendre comment la gravitation universelle décrit l’interaction entre les astres et permet d’expliquer le mouvement des satellites. Nous mobiliserons également les lois de Kepler pour relier période, distance au centre de l’astre et caractéristiques de l’orbite, afin d’interpréter et prévoir le mouvement des corps célestes.

En 1687, Isaac Newton publie les Principes mathématiques de la philosophie naturelle. En trois lois tenant en quelques lignes, il réunit ce que l'on croyait alors relever de deux mondes séparés : la chute d'une pierre et la course de la Lune autour de la Terre. Pour la première fois, un même énoncé permet de prévoir un mouvement au lieu de le constater. Le chapitre précédent vous a appris à décrire un mouvement : position, vitesse, accélération. Celui-ci répond à la question suivante — pourquoi ce mouvement-là plutôt qu'un autre ? Vous y trouverez deux réponses complémentaires : celle des forces, qui relie à chaque instant les actions subies à l'accélération, et celle de l'énergie, qui compare deux instants sans se soucier de ce qui s'est passé entre les deux. Ce chapitre est court en notions réellement nouvelles, mais il constitue la boîte à outils de tout le thème : les chapitres suivants, sur le mouvement dans un champ uniforme puis dans un champ de gravitation, ne feront que réinvestir ce qui est établi ici.

Le chapitre précédent a fourni deux langages pour décrire un mouvement : celui des forces et celui de l'énergie. Il est temps de les mettre à l'épreuve, et l'on commence par la situation la plus simple qui soit — celle d'un champ dont la valeur, la direction et le sens sont les mêmes en tout point de la région étudiée. Deux champs répondent à cette description au programme de Terminale : le champ de pesanteur au voisinage du sol, et le champ électrique régnant entre deux plaques chargées. Une balle de tennis et un électron n'ont, en apparence, rien de commun. Vous constaterez pourtant que la deuxième loi de Newton leur applique exactement le même traitement, et qu'une seule et même parabole décrit la trajectoire de l'une et de l'autre. Ce chapitre établit les équations horaires du mouvement, puis l'équation de sa trajectoire, dans chacun de ces deux champs. Il se referme sur le bilan énergétique de ces mouvements.

Dans ce cours, nous allons étudier la cinétique chimique en distinguant les réactions lentes et rapides, et en analysant les mécanismes réactionnels qui permettent de comprendre leur déroulement à l’échelle microscopique. Nous établirons également la loi de vitesse dans le cas d’une réaction d’ordre 1 afin de relier l’évolution des concentrations au temps.

Dans ce cours, on met le critère d'évolution spontanée au service d'une question pratique : comment obliger un transfert d'électrons à passer par un fil, plutôt que de se perdre en chaleur ? La réponse s'appelle une pile. On apprend à en modéliser le fonctionnement, à en prévoir l'usure et à en calculer la capacité électrique. On montre enfin qu'un générateur extérieur permet de forcer un système à évoluer dans le sens contraire du sens spontané : c'est l'électrolyse, sur laquelle repose la production industrielle de l'aluminium, du dichlore et du dihydrogène, ainsi que la recharge de toutes les batteries.

Dans ce cours, il est question de découvrir les différents modes de transferts thermiques et d'étudier les propriétés thermiques des structures et des matériaux.

Ce chapitre y répond en suivant l'ordre dans lequel les physiciens ont eux-mêmes progressé. Ils ont d'abord mesuré le comportement des gaz, sans rien savoir de leur composition. Ils ont ensuite compris d'où venaient ces mesures, à l'échelle des entités. Ils ont enfin construit un modèle capable de tout réunir en une seule relation — et découvert du même coup dans quelles conditions cesser de lui faire confiance.

Dans cette leçon, nous allons approfondir l’étude des circuits électriques en passant d’une approche statique à une vision dynamique des phénomènes. En nous appuyant sur les connaissances acquises en seconde et en première, nous découvrirons comment certains dipôles permettent de stocker et de restituer de l’énergie, et comment les grandeurs électriques évoluent au cours du temps. Cette nouvelle approche nous amènera à modéliser ces évolutions et à mieux comprendre le comportement des systèmes électriques réels.

Les notions acquises précédemment nous permettent d'évoquer certains modèles décrivant l'évolution thermique de système. Nous étudierons le système Terre-atmosphère et la loi de Newton.

Introduction à la notion d'énergie interne. Ce chapitre est l'occasion de découvrir le premier principe de la thermodynamique.

Dans cette leçon, nous allons étudier comment les chimistes transforment et synthétisent des molécules organiques à partir d’autres espèces chimiques. Nous verrons comment la structure des molécules et les mécanismes de réaction permettent de comprendre et de prévoir ces transformations. L’objectif est aussi de comprendre comment optimiser les synthèses pour améliorer le rendement et limiter le gaspillage de ressources.

Dans ce cours, on étudie les transformations chimiques non totales, dont l’état final contient encore des réactifs et des produits en équilibre dynamique. Le sens d’évolution d’un système hors équilibre se détermine en comparant son état à la constante d’équilibre, propre à la température. Le taux d’avancement final permet de qualifier le caractère total ou non total de la transformation.