Observer les capacités et compétences : mode d’emploi
Ce document synthétise l’ensemble des capacités et compétences communes aux différents CAP.
Quatre capacités communes aux référentiels d’activités professionnels sont mentionnées :
- recherche et analyse d’informations ;
- organisation et préparation du travail ;
- réalisation ;
- communication et compte rendu.
Ces capacités sont décomposées en compétences. Le formateur indique dans la colonne « évaluation » le niveau atteint selon lui.
Pour cela, quatre critères sont proposés en tenant compte de quatre indicateurs :
- niveau 1 : l’activité n’a pas pu être exécutée malgré les aides apportées ;
- niveau 2 : l’activité a été réalisée avec des aides soutenues ;
- niveau 3 : l’activité a été réalisée en utilisant les aides appropriées ;
- niveau 4 : l’activité a été réalisée en totale autonomie.
Capacité : recherche et analyse d’informations
La capacité « recherche et analyse d’information » compte les 4 compétences suivantes :
- décoder des documents techniques, d’organisation… ;
- relever des données, des informations numériques ou graphiques à partir de différents supports ;
- rechercher des informations utiles à la réalisation du travail (schéma, plans…) ;
- identifier les métiers, emplois, entreprises du champ professionnel.
Chacune des compétences est notée selon le niveaux de maîtrise de l’élève :
- 1 : insuffisant (l’activité n’a pas pu être réalisée malgré les aides apportées) ;
- 2 : fragile (l’activité a été réalisée avec des aides soutenues) ;
- 3 : satisfaisant (l’activité a été réalisée en utilisant les aides appropriées) ;
- 4 : très bonne (l’activité a été réalisée en totale autonomie).
L’évaluation se fait en 3 temps :
- temps 1 : fin de la première année ;
- temps 2 : fin du premier trimestre de la deuxième année ;
- temps 3 : fin du CAP (deuxième ou troisième année, selon les cursus).
Capacité : organisation et préparation du travail
La capacité « organisation et préparation du travail » compte les 4 compétences suivantes :
- porter la tenue professionnelle adaptée au poste ;
- identifier, choisir et préparer des outils, des matériels, des matériaux ;
- sélectionner les denrées, les produits et les matériels disponibles nécessaires à la réalisation de la tâche demandée ;
- préparer un poste ou une situation de travail.
Chacune des compétences est notée selon le niveaux de maîtrise de l’élève :
- 1 : insuffisant (l’activité n’a pas pu être réalisée malgré les aides apportées) ;
- 2 : fragile (l’activité a été réalisée avec des aides soutenues) ;
- 3 : satisfaisant (l’activité a été réalisée en utilisant les aides appropriées) ;
- 4 : très bonne (l’activité a été réalisée en totale autonomie).
L’évaluation se fait en 3 temps :
- temps 1 : fin de la première année ;
- temps 2 : fin du premier trimestre de la deuxième année ;
- temps 3 : fin du CAP (deuxième ou troisième année, selon les cursus).
Capacité : réalisation
La capacité « réalisation » compte les 4 compétences suivantes :
- identifier les risques professionnels et appliquer les mesures de prévention ;
- appliquer et respecter un mode opératoire :- réaliser les différentes tâches dans l’ordre établi,- respecter les priorités ;
- vérifier une conformité :- contrôler une dimension, un assemblage, un aspect de finition,- vérifier des quantités ;
- respecter des temps alloués : exécuter une tâche dans un temps imparti.
Chacune des compétences est notée selon le niveaux de maîtrise de l’élève :
- 1 : insuffisant (l’activité n’a pas pu être réalisée malgré les aides apportées) ;
- 2 : fragile (l’activité a été réalisée avec des aides soutenues) ;
- 3 : satisfaisant (l’activité a été réalisée en utilisant les aides appropriées) ;
- 4 : très bonne (l’activité a été réalisée en totale autonomie).
L’évaluation se fait en 3 temps :
- temps 1 : fin de la première année ;
- temps 2 : fin du premier trimestre de la deuxième année ;
- temps 3 : fin du CAP (deuxième ou troisième année, selon les cursus).
Capacité : communication et compte rendu
La capacité « communication et compte rendu » compte les 2 compétences suivantes :
- rendre compte d’une activité : faire un compte rendu écrit et oral d’une activité en atelier ou en entreprise ;
- décrire une situation de travail, un produit, un ouvrage, ou une partie d’ouvrage :- décrire oralement une situation et/ou des conditions de travail,- décrire oralement un produit, ouvrage ou partie d’ouvrage.
Chacune des compétences est notée selon le niveaux de maîtrise de l’élève :
- 1 : insuffisant (l’activité n’a pas pu être réalisée malgré les aides apportées) ;
- 2 : fragile (l’activité a été réalisée avec des aides soutenues) ;
- 3 : satisfaisant (l’activité a été réalisée en utilisant les aides appropriées) ;
- 4 : très bonne (l’activité a été réalisée en totale autonomie).
L’évaluation se fait en 3 temps :
- temps 1 : fin de la première année ;
- temps 2 : fin du premier trimestre de la deuxième année ;
- temps 3 : fin du CAP (deuxième ou troisième année, selon les cursus).