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Cours et exercices adaptés sur le consentement

Sous-thème : le consentement

Sommaire

Cours adaptéLes habiletés sociales : moi et les autresLes notions de baseUtilisation des arbres de décision et de conséquencesExemples concretsSource
Exercices : adaptations autour de la thématique du consentement par la mise en jeu de soiComment savoir si une personne est accord pour s’embrasserComprendre l’intimitéExercice pour apprendre à dire nonExercice pour exprimer un "non" nuancé : le "peut-être"
Ressources complémentairesConsentement tasse de thé - Vidéo
Comprendre le consentement - Learning App

Cours adapté

Les habiletés sociales : moi et les autres

Sous-thème : le consentement
Capacité visée : identifier une situation de consentement et de non-consentement.
Objectifs : l’élève sera capable :
  • d’identifier une situation de consentement ;
  • de reconnaître une situation de non-consentement.
Quelques pistes pédagogiques pour un cours sur le consentement
Questions de discussion
  • Qu’est-ce que consentir ?
  • Comment sait-on si une personne est d’accord ?
  • Peut-on changer d’avis ?
Utiliser des photos, des arrêts sur image pour décoder les expressions, attitudes.
Arbres de décisions et de conséquences selon le comportement adopté.
Exercices visuels avec les visages ☺️ / 🙁 combinés à des scènes d’interactions (embrassades acceptées/refusées).

Les notions de base

Aide-mémoire visuel à dire et afficher
  • 🟢 Oui = je suis d’accord = je participe avec plaisir.
  • 🔴 Non = je ne suis pas d’accord = tu t’arrêtes.
  • ⚪ Rien = je ne suis pas sûr·e ou mal à l’aise = tu t’arrêtes aussi.
Carnet de règles faciles à retenir
  • Je ne touche pas quelqu’un sans son accord.
  • Je pose toujours la question avant d’agir : « Tu es d’accord ? »
  • Je respecte la réponse. Si c’est non ou si la personne ne dit rien, je n’insiste pas.
  • On peut changer d’avis à tout moment. Dire oui une fois ne veut pas dire oui tout le temps.
  • Le corps de chacun doit être respecté. Même pour jouer.

Utilisation des arbres de décision et de conséquences

Exemples à la piscine
Arbre de décision
  • Je demande si la personne veut nager/jouer avec moi.
  • Si oui : on fait l’activité ensemble.
  • Si non : je propose autre chose / je respecte / je reste à côté.
Arbre de conséquences
  • Si Olivier agit sans consentement : tout le monde est fâché, il doit s’excuser, la relation peut être rompue.
  • S’il demande avant : tout le monde passe un bon moment.

Exemples concrets

Exemples concrets
  • Tu veux faire un câlin à ton ami·e ? Tu lui demandes : « Tu veux un câlin ? »
  • Si la personne dit oui avec le sourire : ok.
  • Si elle dit non, recule ou reste figée : tu t’arrêtes tout de suite.
  • Si tu veux jouer dans l’eau avec quelqu’un : tu demandes s’il est d’accord pour ce jeu.
  • Si la personne ne répond pas ou semble mal à l’aise, ce n’est pas un consentement.

Source

Berrewaerts, J., Descamps, M., Goffin, M., & Michel, C. (s.d.).Éducation à la vie relationnelle, affective et sexuelle pour les personnes avec un handicap. 

Exercices : adaptations autour de la thématique du consentement par la mise en jeu de soi

Comment savoir si une personne est accord pour s’embrasser

Objectif : demander à une personne si elle est d’accord.
Quand tu veux toucher quelqu’un (faire un bisou, tenir la main, prendre dans les bras), tu dois toujours demander son accord.
On appelle cela demander le consentement.
C’est obligatoire.
Cela montre que tu respectes l’autre.
Respecter les autres, c’est être une belle personne.
Des exemples de questions à poser
  • Je peux t’embrasser ?
  • Tu veux bien un câlin ?
  • Je peux te prendre dans mes bras ?
  • On se tient la main ?
Comment savoir si la personne est d’accord ?
  • Si la personne dit OUI ➔ elle donne son consentement.
  • Si la personne dit NON ➔ tu respectes et tu ne touches pas.
À retenir
Sans OUI clair, pas de geste.
Demander, écouter, respecter.
Source : Vermont, C.,Corps, amour, sexualité : Les 120 questions que vos enfants vont vous poser, Paris, France, Albin Michel.

Comprendre l’intimité

Ton corps, c’est ton château fort 🏰.
À ton avis, quel est le lien entre le mot « intime » et un château fort ?
  • Ton corps, c’est ton château fort.
  • Ton corps, c’est ton intimité.
  • Tu es le roi ou la reine de ton corps 👑.
  • Comme un roi ou une reine dans un château, personne ne peut entrer sans ta permission.
Si quelqu’un veut te toucher (te tenir la main, te faire un bisou, te prendre dans ses bras), il doit te demander ton autorisation.
Tu as le droit de dire NON.
Ton NON est important.
Cas pratique : que faire si un camarade veut te prendre la main et que tu n’en as pas envie ?
Tu ne lui donne pas accès :
  • « Mon pont-levis est fermé. »
  • « Tu dois me demander avant. »
  • « Mon corps est intime. »
Sources : Vermont, C.,Corps, amour, sexualité : Les 120 questions que vos enfants vont vous poser, Paris, France, Albin Michel.

Exercice pour apprendre à dire non

Objectif : apprendre à dire « non » de manière polie et respectueuse.
Description : un camarade propose quelque chose (par exemple, une activité ou un plan) et l’autre doit répondre par « non ». L’exercice peut se faire en binômes ou en petits groupes. Il est important de mettre l’accent sur la façon de dire « non », de manière calme et respectueuse.
Exemple
  • A : Tu veux venir au cinéma avec moi ce soir ?
  • B : Non, merci, je préfère rester chez moi ce soir.
Ensuite, les participants peuvent échanger leurs rôles pour voir comment il est également possible de recevoir un « non » de manière positive.
Questions de réflexion après l’exercice
  • Comment tu te sens après avoir dit « non » ? Est-ce que ça t’a mis mal à l’aise ? Pourquoi ?
  • Comment tu te sens après avoir reçu un « non » ? Est-ce que ça t’a frustré ? Comment l’as-tu géré ?
  • Quel est l’intérêt de cet exercice ? Comprendre que dire « non » de manière polie est important pour poser des limites tout en préservant les relations sociales.

Exercice pour exprimer un "non" nuancé : le "peut-être"

Objectif : apprendre à dire non de façon moins ferme et plus nuancée.
Description : dans cet exercice, au lieu de dire « non » de manière définitive, l’autre personne répond en utilisant un « peut-être », afin de donner plus de flexibilité tout en refusant la proposition. Cela permet de se familiariser avec les nuances dans la communication.
Exemple
  • A : Tu veux venir avec moi à la fête ce week-end ?
  • B : Peut-être, je ne suis pas sûr·e encore, j’ai quelques autres plans à vérifier.
Questions de réflexion après l’exercice
  • Comment tu te sens après avoir dit « peut-être » ?
  • Est-ce que ça te semble plus facile de dire « peut-être » que de dire un « non » catégorique ? Pourquoi ?
  • Comment réagis-tu lorsque quelqu’un te dit « peut-être » au lieu de « non » ? Est-ce que ça te donne de l’espoir ou est-ce que tu préfères un refus clair ?
Ces exercices peuvent aider à améliorer l’aisance à dire « non », tout en offrant des alternatives pour exprimer un refus plus nuancé. Ils permettent également de prendre conscience de l’importance de l’assertivité dans les relations sociales.

Ressources complémentaires

Consentement tasse de thé - Vidéo

Comprendre le consentement - Learning App